爱国主义——历史教育永恒不变的主题
发布者：cj_chmy 发布时间：2017-03-14 08:16:59 点击数:
爱国主义——历史教育永恒不变的主题
爱国主义是历史教育永恒不变的一个主题。特别是中国近代史，更是进行爱国主义教育的良好素材。总结几年的历史教学经验，我从以下几个方面进行爱国主义教育，收到了很好的教育效果。
一、以史实进行落后就要挨打的教育
通过近代史的学习，使同学们了解到从1840年到1900年，短短几十年，中国先后遭到西方列强的四次大规模的侵略战争，中国从一个主权独立的国家逐渐沦为一个半殖民地半封建的国家。之所以有这样的结果，说明了什么？说明我们的国力不强。再如，历史上圆明园的被毁，南京大屠杀的发生，一桩桩一件件血淋淋的史实，无不昭示我们一个结论：落后就要挨打。作为当今的青少年学生，不仅要有爱国之心，更要有报国之才。如何把学生的这种爱国主义热情转换成实际行动？我“趁热打铁”，启发学生认识到只有努力学习，把祖国建设得更加繁荣富强才是我们目前最为迫切的爱国主义。
二、用民族英雄事迹激励学生立志成才，报效祖国
“感人心者，莫先于情”。从虎门销烟的林则徐，到战死沙场的关天培；从身先士卒的老将冯子材，到为国捐躯的佟麟阁，一个个鲜活的历史人物让学生一次又一次地感受到爱国主义的冲击，又有多少英雄人物的感人事迹令我感慨不已。左宗棠收复新疆，邓世昌黄海大战，近代史上一个又一个活生生的英雄人物的爱国事例深深地感染着我，我也用我的感动感化着我的学生。千千万万英烈的凄厉而悲壮的事迹，讲起来常常使学生激昂振奋，为之感动。通过讲述，达到了让学生知道，今天的幸福来之不易，是无数先烈用生命换来的教育目的。从而让学生懂得珍惜今天，献身明天。
三、运用近代科学的杰出成就，培养学生的民族自豪感
我国古代有领先世界的四大发明，可到了近代，我们中国落后了，许多发明都是从西方传进来的，那是不是中国人就一蹶不振了呢？为了培养学生的民族自豪感，我在实际教学中充分挖掘课本内容，着重讲述了詹天佑和侯德榜的感人故事。通过学习这些史实，使学生了解，在我国遭受帝国主义入侵的时代，曾出现过许多仁人志士，也曾创造过令世人瞩目的科学成就。只要我们继承先辈的传统，立志献身祖国，就一定能赶超世界先进水平，也一定能创造出令世人瞩目的成就，神州5号的升天，申奥的成功，不就是最好的例子吗？
四、用名人名言，激发学生的爱国热情
名人名言富有哲理，耐人寻味，发人深省，能给人以启迪，有时甚至一语铭刻在心，终生受惠不浅。在中学近代史课本上，有许多这样的名人名言。如林则徐：“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之。” 佟麟阁：“战死者光荣，偷生者耻辱……国家多难，军人应当以死报国。”詹天佑：“各处出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，以自立于地球之上”……教学中，尽可能地应用这些名人名言激发学生的爱国主义情感，增强学生的国家、民族意识。为了帮助学生深刻理解这些名人名言中所蕴含的名人对自己祖国的深厚感情，我们应该向学生介绍名人说这句话的背景，在这种情况下，使学生心灵受到震撼。
五、利用乡土教材，进行爱国主义教育
各地的乡土教材，是爱国主义教育材料的重要组成部分。一位名人曾说：“关于爱国主义教育，是从深入认识自己的故乡开始的。” 为此，教学中，我们应适时地运用乡土材料，对学生进行爱国主义教育。例如：结合抗日战争，我向学生介绍了杨靖宇的故事，让学生了解他在中华民族遭受外敌入侵时的大无畏精神以及不畏强暴，维护民族尊严和国家主权而英勇斗争的生平事迹。使学生感受到英雄离我们并不遥远，英雄就在我们身边。我们通化为有这样的英雄而自豪。
中学生，身体和思想正处于成长和发展的时期，爱国主义教育是引导广大青少年学生树立正确的理想、信念、人生观、价值观的重要工作。通过历史教育这一有效途径，帮助学生明确人生的目标和远大理想，使之有强大的精神支柱，走好人生之路。
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