出彩，就现在
发布者：cj_chmy 发布时间：2016-10-31 13:18:29 点击数:
出彩，就现在
---天津普育“影子培训”有感
一、基本情况：
10月16日至28日，长海县教师进修学校组织中学领导干部、骨干教师、研训教师到天津普育学校进行第4期“影子培训”活动。在这期间我倾听着，感受着，思索着。理念是行为的根源，理论是行动的指南。来自于教育一线的我，平时缺少的就是理论，我们聆听取了天津普育学校梁峰校长讲授的学校管理，王教授讲授的高效课堂教学漫谈，还有学校优秀班主任的班级管理讲座。学习期间，参训的学员们还经常私下进行校际间的交流、总结活动。
天津之行，使我们对教育本质有了更为深刻的认识，获得了新的启迪。此次学习培训，内容丰富，既具超前性、理论性，又具实践性。通过学习培训，为我们提供了与教育专家直接交流、对话的机会，搭建了深入特色学校亲身感受、体验、学习的平台。思想深刻、见解独到的专题报告，与时俱进、以人为本的学校管理制度都给我留下了深刻的印象。学习期间，我们认真听课、学习、记录，勤于思考、勤于交流，在与学者、专家的思想碰撞中，学习了新的教育理念，提升了对教育本质的认识；在共同的学习、生活中，进一步加深了认识和了解，为今后学校之间的交流与合作打下了良好基础。
二、主要收获：
１、小组建设完备，小组合作真实，看不到为听课而进行的假合作、不合作。普育学校采用的是两人互助的四人小组，小组４人根据成绩分为ＡＢＣＤ四类，每人在小组内担任不同的职责。有完备的小组考评制度，采用责任追究制，学习、纪律、卫生捆绑评价。课堂教学时采用郎氏加分法，即Ａ同学加０.１分，Ｂ同学加０.２分，Ｃ同学加０.３分，Ｄ同学加０.４分，共１分。进行小组测试时，教师能够根据小组得分判断学生知识掌握情况，进而有针对性地个别辅导。比如小组得０.７分，往往是Ｃ同学出了问题。若得０．６分，往往是Ｄ同学出了问题。教师课堂提问重点提问Ｃ或Ｄ同学。为激励小组学习的积极性，每周要对小组得分进行汇总，评选周冠军、月冠军、年度优秀学习小组校长将亲自带队领着孩子们出游。
２、学案设计科学实用。普育中学的课堂每节课都有学案，他们的导学案设计科学实用，真正是教师凝心聚力设计出来的。学案目标简洁明了，步骤清晰流畅，内容实用性强，有知识点拨、方法引导、规律总结、体系梳理。
３、当堂达标及时反馈。普育中学的教学理念是以学定教、顺学而教、当堂达标，要素是学案导学、小组合作、当堂检测。我们在看普育课堂时发现每一学科都有当堂检测，检测内容紧靠中考考点和本节课知识目标，教师亲自设计练习。
４、步步清、堂堂清、日日清，最终实现人人清。普育中学课堂每进行完一个环节都会有一个３－５分钟的小测试，实现了步步清。每节课的当堂检测实现了堂堂清。
5、说课是普育学校的教学环节的又一个亮点，在执教老师上完课后，老师们探索多种途径教学方法，斟酌更好的教学方式，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，高效、快速地提升了教学的有效性，促进了教师的专业快速成长。
三、几点体会：
1、良好的习惯养成教育。大课间所有的班主任都是随同本班学生一起出操、一起随学生回到班级走廊，经过整队、双臂在胸前端平静默之后才解散的，我问了一个班主任，说是为了让学生平静心情。午餐时，每班学生列成四队带到餐厅前，按照一定的顺序领饭进入餐厅就餐，没轮到领饭的班级，在餐厅外集体背诵古诗文。学校在日常管理中坚持全员参与、全时段监控，全方位管理、牢固树立全局一盘棋的思想，每天有一名行政干部、一名教师从早晨到下午师生全部离校，对纪律、卫生、诵经典、眼操、大课间、就餐等情况进行巡查记录，每节课到所有的班级转一圈，随时记录发现的问题，每天离校前汇总。第二天所有情况印发至教师人手一份，有效的管理形成了普育学校学生良好的习惯，也催发了其它活动和学习的有效开展。对于他们的教学管理经验，其实我们在每一方面也都做过，只是我们做的不够扎实，缺乏持久性。
2、扎实有效的教研体系。首先普育学校课堂教学改革以普育课改大讲堂为主阵地，每周各学科都要开展扎实有效的教研活动，每周三王敏勤教授都要在普育课改大讲堂对学校学科教学进行听课、说课、议课等指导活动。其次，授课教师都注意了小组合作学习的实施与评价跟进，大多采用了郎氏计分的方式，充分调动小组的聆听、发现问题的注意力，使每名学生都参与到展示的环节中，而不是置身于外。
3、课前准备工作很好，每节课（包括试卷讲评课、习题课）都有课堂检测，且要当堂进行批改、评价。
4、不能发现问题就是最大的问题，重复出现的问题就是作风问题（借用普育中学会议室墙壁的一句话）。
短暂的研修培训时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。回到自己的工作岗位上静静思考，我们能做的唯有“静下心来教书，潜下心来育人”。我们学校也在传承中发展着，积淀了厚重的校园文化，拥有一批敬业的师资队伍，有着其他学校不可复制的特色。作为教务一线的我，不能改变学校发展的现状，更不能改变教师的教学思想，但我一定能做到的就是改变自己！在今后的工作中更新教育理念，将本次研修所学到的理论内化为自己的教学思想，在自己的课堂教学中运用，在指导教师的课堂教学时影响、在教学管理中渗透这些先进的教学理念，领导课程教学，引领教师成长。
12天培训累并幸福着，27位学员在快乐的学习中找到了新朋友，理解了教育，深刻感受到自己和团队的成长，是脱胎换骨的12天，从自由任性到自律守纪、从冷眼旁观到共同担当、从踌躇不前到奋勇争先、从胸无涟漪到激情四色。在这次培训中，学员们为本次培训总结了两个关键词“圆满”和“永生难忘”。
长海县教师进修学校
马要
2016、10、31
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