如何构建和确立学生的学习主体性
发布者：cj_chmy 发布时间：2014-11-14 14:42:49 点击数:
如何构建和确立学生的学习主体性
如何构建和确立学生的学习主体性课程标准在“基本理念”部分指出：“学生是学习和发展的主体” 如何构建和确立学生的学习主体性1：创建教育者与学习者平等人道的合作关系 我们以往的教育教学，“以教定学”，在教育与学习的关系中，教育主宰着学习、支配着学习，使学习变异，学习一直处于次要的、从属的、被动的地位；教师和学生之间泾渭分明，一日为师，终身为师。在教育教学中，教师作为教育主体的活动和学生作为学习主体的活动缺一不可，否则就不能成为教育了。师生之间尽管存在着社会经验和知识水平上的差异，但他们的感觉和情感世界并无本质的区别，他们在人格上是完全平等的；师生需要真诚合作，共同以主人的身份来完成教育与学习的任务。教育的直接任务是要创造出学生的活动，就是要给学生提供适宜的活动对象和活动目标，并且要提供可使学生作用于他的对象、达到目标的适当的活动方法和条件。教师要把这个活动中的全部要素及其联系向学生方面转化，直至学生开始成为这一活动的主体。2重视学习方式，强调感受、体验与合作，注重思考与探究。学生是学习和发展的主体”，“积极倡导自主、合作、 ”。 通过合作学习，发挥群体优势，历史课堂教学模式进一步改善，小组的学习形式得到强化，学生间互动交流的频率更高，因而研究的气氛更强烈。提倡探究性学习实际上就是为了纠正目前教学中重知识的传授，轻自主探究能力的培养；重教师的教，轻学生的学等弊病。激励探究这种天性，为每一个学生的充分发展开放足够的空间，就是为了还原人的本性，把学生培养成为一个完整的人。3、创设好的问题情景。创设问题情景是指在教学内容和学生求知心理之间有意创设一种不和谐，不平衡，从而触发学生弄清事物本质的迫切愿望，激发主动探究的思维动力。4、精心设计好点拨指导。主体，并不排斥“主导”。有精彩的“主导”，才有活跃的主体。导之得法，导之有序，导之宜时，导之得体，才有主体的充分发挥和精彩表现。导的关键；在于抓住内容的选择，学习的起点，思维的动向，合作的组织，动力的补充。帮助他们树立信心，教给方法，组织讨论，指明方向。
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