一石激起千层浪
发布者：cj_chmy 发布时间：2012-12-20 08:38:01 点击数:
一石激起千层浪
——激发并保持学习兴趣的重要性
哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。兴趣是动力，是成功的源泉。无论什么人做什么事只有在自我感兴趣的前提下才会更加的积极主动，才会做的更好。生活离不开兴趣，工作离不开兴趣，学习更加离不开兴趣。因此，兴趣对我们来说是非常重要的。尤其对于那些缺乏自我控制力，好奇心强的初中生来说更为重要。我国著名的教育家、思想家孔子曾说：知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。大量的观察事实及心理学研究发现，凡是对某一学科有浓厚兴趣和满怀热情的学生，该门功课的成绩较好，反之则相对较差。新课改的主题之一就是强调学生学习的主动性，而主动性则是建立在兴趣之上的。因此，在初中历史教学中，要想成为一名优秀的历史教师，应尽量注意以中学生的心理特征为依据，最大限度的挖掘历史教材中激趣、引趣的素材，运用新颖多变、形式多样的教学方法和手段来激发、培养并保持学生的学习兴趣，使学生在漫长的课堂学习中始终处于乐学求学的状态中。而要使学生在一堂长达40分钟的课堂学习中始终保持这样的状态就要求教师精心设计，在导课、授课、结课三大环节中至少创设三个情景或设置三个悬念，采用三种不同的方式来激发保持学生的学习兴趣，正所谓一石激起千层浪，兴趣就如那块小石，当课堂这汪海洋即将平静时扔上一块，美丽的浪花又将重现，永保鲜活和生机。试问这样的课堂学习又怎能不受欢迎呢？本文将以《当人类还是野蛮人的时候》和《电气时代的来临》两课的教学设计片段为例来做具体阐述和分析。
好的开端是成功的一半。在初中历史课堂教学过程中，巧妙地运用不同的导入方法，可以做到事半功倍，有利于激发学生的学习兴趣，巩固学习效果，加深对历史知识的印象。所以导课这块小石对于课堂这汪海洋来说是非常重要的，能否卷起美丽的浪花，这第一石是关键。在《当人类还是野蛮人的时候》和《电气时代的来临》两课的教学设计中我采用了不同的方式，却起到了相同的作用，充分的激发了学生的学习兴趣，可谓有异曲同工之妙。在《当人类还是野蛮人的时候》一课中我采用了脑筋急转弯提问的方式你知道世界上有多少人，他们是谁？学生积极主动的答到有两人即男人和女人，课堂氛围极为活跃。在《电气时代的来临》一课中我组织学生做游戏即以最快的速度列举家用电器的名称和用途。（教师说明游戏规则：以一组为单位进行比赛；用一句话概括用途；不能重复列举。），学生参与率高，效果相当好。通过这样的导课使学生意识到历史课程的趣味性和探索性，从而更好的引导学生主动的去掌握历史知识。
如果说导课是第一石，那么授课则是重要的第二石，起到培养兴趣，从而主动学习的作用。中学生意志力不强，容易分散注意力，所以要在恰当的时机扔一块小石才不会使课堂变死，重新激起学习兴趣，吸引学生的注意力，这样才便于记忆和理解新知识。在《当人类还是野蛮人的时候》一课中我通过视频提问的方式组织学生学习人类的起源一目，具体设计如下：问题1：请仔细观看视频,从视频中你了解到了那些关于人类起源的相关知识?请列举! 问题2：人类在进化过程中，哪些方面发生了变化？（设计意图：通过观看视频使学生学会捕捉信息，通过思考问题培养学生的运用和分析信息的能力，通过第二个问题使学生明白在人类进化过程中劳动起了决定性的作用，最后通过图片的展示使学生了解人类进化的四个阶段，通过这一设计突出解决本课难点既从猿到人的进化过程。）课外延伸：通过介绍最新关于人类起源的观点，使学生体会探究真理的科学精神。
过渡：以图片展示，学生展开想象的方式使学生了解早期人类的生活从而进入下一内容。
2、女人和男人的权力
情景设计1：讲述大地女神该亚的故事和 厄瑞斯忒的故事，给学生时间阅读，适时给予点拨。指导学生看书了解母系氏族和父系氏族社会的特点并根据原始人类的生活分析父系氏族取代母系氏族的原因。
设计意图：以具体事例说明、引导、补充讲解，
情景设计2：结合今天女性在社会中所起的作用及做出的贡献（学生列举他们所知道的或认识的杰出的女性）使学生明白随着社会的进步，女性通过自己的努力也可以创造属于自己的事业，男女应该平等，鼓励女同学应该认真学习为社会做贡献，希望男生尊重女生，男生女生应该和谐友好相处。
3、人类的种族：
情景设计1：游戏：快速的将以下图片中的人物分类，可以分成几类，为什么？
设计意图：通过这一游戏激发学生的学习兴趣，并起到了自然过渡的作用，同时还可以使学生了解人种的不同特点，培养学生观察和记忆的能力。
情景设计2
然后出示《世界人种分布图》，概述世界三大人种的分布情况
设计意图：引导学生分析、启发：三大人种体质方面的特征有何不同？世界分布情况如何？
情景设计3组织学生讨论世界人种形成的原因。
设计意图：抓住契机鼓励学生主动去探究这方面的问题，培养学生的探究精神。
情感教育：人种的形成与自然环境有关，因此我们应该爱护环境、人与自然和谐相处。
通过这样的设计，使新课学习一浪高过一浪，学生的兴趣高涨，学习氛围浓厚。在《电气时代的来临》一课中我也采用了视频提问的方式重点讲述爱迪生发明白炽灯）并播放视频《爱迪生与白炽灯》达到了同样的效果。总之，无论采用什么方式，一定要不时的把学生的注意力吸引回来，保持兴趣，使课堂永远活着，学生才会乐学求学。
结课的成功与否也是非常重要的，正所谓善始善终，结课与导课同样重要。结课是课堂的第三石，它是保持学生学习下堂课兴趣的关键，它起到承上启下的作用，所以好的结课一定要把握好时机和方式，最好能达到意犹未尽的效果。在《当人类还是野蛮人的时候》一课中我通过动画视频歌曲同一个世界，同一个梦来完成。在《电气时代的来临》一课中我请学生上讲台做实验：用水果做伏特电池这种方式来结课。通过三大环节的成功设计我在这两堂课中始终保持了学生的学习兴趣，不时的扔一扔小石，从而达到了激起学习的千层浪的效果。
总之，学习兴趣是学生学习活动的先导和持续的驱动力，历史情境的创设自然而然地唤起学生的自我意识，并将这种意识升华为目标意识，让学生带着高涨激动的情绪进行学习，使学习的过程充满诱惑、新颖和回味。一旦学习摆脱了枯燥感，学生的实践活动和创新精神便会进入新境界。这就要我们时时处处做有心人，科学地处理教材，充分利用现代教育手段，不断创设新颖的历史情境，让学生在愉悦中自主去实践、去创新。使新课改的精神真正得到体现。
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