被人需要是一种幸福
发布者：cj_chmy 发布时间：2012-10-29 07:58:42 点击数:
被人需要是一种幸福
---公开研训活动有感
新一轮基础教育课程改革十多年了，回望走过的历程，老师们的观念提升了，改变了，但在教育教学实践层面、在行动上仍相对滞后。所以，作为学生发展主阵地的课堂就自然成了我们需要攻坚的堡垒。
作为一名研训教师，笔者在工作中时常会有这样的感触：教师认为理论都懂，但就是不知道怎么落实到教学中去。他们希望研训教师能秉持与一线教师共甘苦的精神，通过真切的教学实践，用实际行动去解决问题，而不仅仅是说教。事实证明，通过研训教师公开研训活动，和广大教师一起去感受课改、实践课改，共同发现问题、解决问题，并用平等的心态与合作的态度去开展教师培训，是提升教研指导力的重要方式。笔者通过公开研训活动的教学实践课，将行动与反思相结合，累积了不少心得体会，这些收获成为提升教研指导力的重要支撑。
开展研训教师实践课的重要性
1、理论与实践相结合的需要。研训教师的主要职责是进行教学研究并开展教师培训。基于前者，研训教师必须掌握理论知识，通过多种学习渠道提升自己的专业素养，同时要深入基层学校，通过听课、交流等方式了解一线教师教学中的困惑。但所有前者的努力最终都指向后者，即开展教师培训，助推教师专业能力的提升。因此，研训教师的理论也必须到课堂中去实践，经实践证明科学可行的才可以落实到教师培训中去，经实践证明尚有缺陷的，则还需要通过继续研究、实践进一步完善。说到底，只有将理论与实践相结合，研训教师开展的教师培训才不至于纸上谈兵，其科学性才有了依据。
2、积累一手教研资料的途径。要切实开展教学研究，资料的积累是非常重要的。由于工作性质的原因，研训教师积累的资料大多是他人教学实践的成果，研究的视角也主要是以旁观者的立场加以审视。亲身参与教学实践，有助于研训教师从参与者的角度研究课程资源、整理教学资料、走进课堂、反思教学，在整个实践过程中，也便积累了最宝贵的一手资料，从而使教研资料更全面，教研视角更多维。
3、研训教师自身发展的平台。从研训教师的工作职责及自身发展来看，一方面，研训教师要将对课改精神的理解和自己的研究成果传递给教师，通过教学实践的方式来进行教师培训无疑是最直观的，研训教师的业务能力也能在这一平台上得以展示。另一方面，研训教师通过教学实践，将自己的课题研究与课堂教学实际结合，既可以在实践中进一步将研究推向深入，又可以在实践中找到不足或发现新的突破点。因此，研训教师实践课也是研训教师自我展示和发展的平台。
4、引领创新的使命。研训教师担负着培训教师的职责，要帮助教师解决教学中的问题，更重要的是将新的课改理念传达给教师，帮助教师架设理念与实践之间转化的桥梁。因此，用好教学实践课这一平台，让教学实践课承担起引领和创新的重任，是研训教师应有的使命。例如，在新课改中如何有效落实历史课堂教学的情感态度价值观目标？如何体现学习评价的作用？如何以更宽广的历史视野帮助学生建构大历史的观念？如何体现历史课堂教学的核心目标等问题，我们有的教师在思考、在落实，而有的教师则认为事不关己，研训教师应充分利用好实践课这一平台，将最新的信息、将有价值的实践探索传递给一线教师，体现出引领创新的作用。
回首过去十年，不曾虚度；翘首未来十年，前路漫漫，更应勤奋耕耘。
长海县教师进修学校
马要
2012、10
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