课堂教学一定要“有备而来”
发布者：cj_chmy 发布时间：2012-03-20 14:12:54 点击数:
课堂教学一定要“有备而来”
近年来，在课程改革实施的过程中，中学课堂教学取得了许多可喜的成绩，收获了不少的宝贵的经验，那一篇篇优秀的教学设计是老师们辛勤的汗水与智慧的结晶，是老师们对事业追求与业务钻研精神的再现，更是老师们对教材与教法的又一次潜心钻研；也是教师与教材之间，教师与学生之间的又一次深入对话。对话中有传统教学理念的继承与发展，更有改革精神的贯彻与落实，体现了时代精神，充满着勃勃生机。
备课主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转化成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统过程和程序，而创设教学系统的根本目的，是促进学生的学习。有效教学是一种理念，更是一种价值追求。
教学设计的步骤：
确立目标---想到哪里去？---任务
导向目标---怎样到那里？---策略
评价目标---是否到了那里？---评估
立意是一堂课的灵魂，形式是一堂课的骨架”。一节好课往往是主题明显，而以围绕主题的内容丰富多彩、形式多样，而主题是课的灵魂。基于主题确定活动内容，就能更好地实现活动的诸多目标。如同我们的课堂教学，当你过分关注方法和手段的时候，往往会失去教学的方向和目标，那结果可能是低效的、无效的甚或是负效的。
课堂是多变的，真实的有效课堂呼唤教师教学智慧，教学灵感和课堂驾驭能力。课堂不应该让学生“难受”，而应该远离“忍受”，走出“接受”，走进“享受”。 备课各有各的甘苦，成功之路却惊人地相似。
如果你射击的目标是太阳，就算你无法射中，你的箭也不会落在咫尺之内！
长海县教师进修学校中教部
马要
2012、3、20
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