我一直在努力
发布者：cj_chmy 发布时间：2010-12-07 12:48:48 点击数:
我一直在努力
或许是种种机缘，或许是勤奋求索，我一不小心竟然成了人们心目中是教研员。每当有人说我是教研员时，我就不由自主地反问自己：我真的是合格的教研员吗？是桃李满天下，还是教研成果卓著？或因教书育人事迹突出被传媒渲染……认真反思，所有这些，我似乎平平，可以说没有骄人之处。说实在的，这不是我谦虚。我不是专家性的教研员，但我愿将我自己的心路历程与感悟写下来，在鞭策与激励自己的同时，若能对年轻教师有所启迪与助益，那也不失为一件好事。
整个小学阶段，我学过什么，我已经没有任何印象了，而留给我的记忆是快乐、好玩 打球、打纸板、做弹弓、打弹子、滚铁环、掏鸟窝、钓鱼、搞劳动、追逐嬉戏、喊口号游行，远不像今天的儿童，从幼儿园开始，就训练有素，文武双全。
我的初中是在长海二中读完的。初二时由于我的成绩不好，我主动留了一级，最后我终于考上了高中，也许那就是我觉醒的开始吧！
1985年，我背上行囊踏上了高中之路，三年的住校生活，由于家庭条件不好，很艰苦的坚持读完了，到高考报自愿时，我高兴的报考了地理系，但是领导说文科班不能报考地理系，我就不情愿的选择了历史系，因为历史成绩在政治和地理学科中是最低的。
1988年我如愿的考上了大学，父母也在村里自豪了一把。大学期间系统的学习了中国、世界通史，教育、心理学和教材教法。1990年毕业从教于长海一中，1996年开始担任教研员，就这样，我走到了中学历史教学的第一线，一干就是20年。
20年来，我深知自己知识浅薄，教书育人能力有限，时刻不敢放弃学习。每当人们问我为什么拼命学习时，我的回答都很简单：一是学习对我来说是一种快乐；二是我是教师，我害怕误人子弟。要知道，当年我们做学生时是如何期望和要求老师的啊！每当想到自己的老师，每当看到学生向我求知的目光，我就如芒刺在背，不敢不学呀！
教师是当今社会一种很平凡的职业，既劳力又劳神，且待遇不高。在五彩缤纷、社会浮躁、文化多元、价值取向迥异的当下，要坚持做好教师这份工作实属不易。
我是一个凡夫俗子，说自己从事教育工作以来，一点也不想从事轻松体面和待遇丰厚的职业那都是自欺欺人。从事中学教育工作以来，我始终坚持在历史教学第一线，实在是因为我有自知之明和能静下心来体验教书育人的快乐。
“淡泊可以明志，宁静可以致远。”只要我们静下心来，始终坚持以学生为本，以教书育人为第一要务；只要我们长期不懈，集中精力研究教学，千方百计提高教学质量，并把学科前沿的高新知识自然融入教学之中，就能教出高水平的学生，就能赢得学生的尊敬，享受教书育人的快乐与幸福。
天空不留下飞鸟的痕迹，但我已飞过！只要付出，就会无悔；只要经历，就会无憾；只要坚持，就会拥有成功的教育人生。
在教研问题上，有不少教师感到困惑：我为什么要搞研究？有的教师认为，教研太深奥，咱搞不了；有的教师认为，教研没有用，提高成绩才是正路。实际上，教研并不深奥，也不神秘。我们平时的公开课是教研，集体备课也是教研；课题研究是教研，将日常积累的思考撰写成论文进行交流也是教研。同时，做好教研和提高学生考试成绩并不矛盾。仔细想想，哪位名师不是教有成效，研有所成呢？教学研究是教师的天职。一个只关注教科书的教师，他传授给学生的只是“就事论事”的知识“复制品”，是不可能教出境界来的，更不可能引领学生走向人生的更高境界。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我深知教学不易，要做一位有学识、有品位的历史教师更不易。因此，从参加教育工作的第一天起，我除了忘我学习，还忘我研究。因为“教而知不足，学而知困”。要成为一名优秀的历史教师，仅有学习是不够的。任何教师在教学过程中无论是历史知识，还是教育教学方法，都会遇到他人没有遇到或没有解决的问题，这就需要自己去研究、去探索。
20多年来，我在历史教育教学方面取得过一些成绩。我真的成功了吗？我必须慎重地使用生命，将其用于最值得投入的无限教育中，以实现心之想，梦之求，以获得人生价值。
大漠与孤烟、长河与落日、光荣与梦想已经成为遥远的背景。40有余的我已经被挟裹在奔驰的时间列车上，时间是唯一的，空间是狭小的，方向是明确的，唯有前行。
长海县教师进修学校中教部
马要
2010、12
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