《童年》整本书阅读导读课教学反思

发布者：cj_lf   发布时间：2024-12-26 09:46:53   点击数:

 《童年》整本书阅读导读课教学反思

长海县四块石小学  侯伟霞

在这次《童年》整本书阅读教学的过程中，我收获了许多宝贵的经验，也深刻体会到了教学的挑战与乐趣。

本节课的教学目标：

1.在图说高尔基《童年》中主要人物相关故事的情境中，产生阅读小说《童年》的兴趣，初步了解《童年》的文体特征。

2.借助思维导图，综合运用单元所学阅读小说片段，感受外祖母的人物形象，初步探究高尔基真实的童年生活。

3.借助阅读规划表，自主规划阅读，制订个人阅读计划。

教学重难点：

综合运用单元所学阅读小说片段，掌握阅读整本书的方法，学会用思维导图绘制书中的人物关系，关注情节、环境，体会人物形象、感悟成长的内涵。

以下是我对这次教学的反思：

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.首先，在导入环节，我创设了“四块石小学六年级组故事会”这一有意义的情境的方式，成功激发了他们的兴趣。导入环节的时间控制精准，以确保整个课程的节奏紧凑而不拖沓。

2.在阅读指导过程中，我注重引导学生关注情节、环境和人物形象。通过思维导图的方式帮助学生梳理人物关系，让他们对小说的整体框架有了更清晰的认识。同时，我鼓励学生进行分角色朗读，这不仅增添了课堂的趣味性，还让学生在角色扮演中更深入地理解了人物性格和情感。

3.教学内容设计上，我选取了书中的经典片段进行赏析，通过分析人物的语言、动作和神态，引导学生体会人物性格和情感。教学方法运用时，小组讨论环节学生参与度较高，能够积极交流对人物的看法。

二、成功之处

1.注重教学评一体化。教师的评价语言及时且有针对性，并能顺势引导生成；还利用评价表，反馈学习情况，激励学生积极性。

2.注重方法的指导，在教学目标达成方面，大部分学生对《童年》的故事背景和主要人物有了初步认识，激发了他们阅读原著的兴趣，基本达成了引导学生走进作品的目标。

三、不足之处

1.教学过程中，学生汇报环节时间把控不够精准，导致后面的阅读分享环节仓促，学生未能充分表达自己的想法，讲故事还有许多同学没有得到展示的机会。

2.没有关注到全体。对于部分基础薄弱的学生来说，理解作品的时代背景仍有困难，导致他们对故事的把握不够深入。

    总的来说，这次《童年》整本书阅读教学让我深刻体会到了教学的挑战与乐趣。通过反思和总结，我更加明确了自己在教学中的优点和不足，也为未来的教学提供了宝贵的经验。我相信，在不断的学习和改进中，不断提高自己的教学水平，为学生带来更加精彩、有趣的阅读课堂。

课堂教学需要琢磨钻研，过程如破茧成蝶，虽辛苦，但乐在其中。