语文综合性学习培训体会
发布者：cj_lf 发布时间：2022-05-31 08:20:19 点击数:
语文综合性学习培训体会
长海县四块石小学 侯伟霞
随着语文新课程标准的颁布实施,“综合性学习”便日益成为语文教师关注的焦
点。语文综合性学习是新课程标准的一个崭新内容,是语文教学的一项重大改革。它以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的联系,以活动为主要形式,以综合性学习的方式促进学生全面发展。
综合性学习是一门课程,也是一种有效的学习方法。所谓综合性学习就是学生在教师的指导下,从学生的学习生活和社会生活中提出课题研究或专题活动的全过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题,并获得亲身参与的体验、经验,学会分享与合作,培养搜集、分析和利用信息的能力,以及对社会的责任心和使命感等。
“语文综合性学习”是各方面知识综合而成的语文学习,重在培养学生的创新精神与实践能力,是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。它重在学科内外的联系,重在学习过程,注重激发学生的创造潜能,能较好地整合知识和能力,尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等等。所以我们要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系,校内外沟通的语文教育体系。
通过培训，我更新了许多理念。
1、在语文综合活动课中,作为引导者、组织者、激励者的我们,应善于发现社会学校、家庭存在的学习资源,密切关注学生的兴趣焦点,正要起到一个示范者的作用。以课文内容为立足点挖掘综合性学习主题。综合性语文学习是对学生语文课堂的延续,在我们小学语文教材中,从内容到形式都具有很强的典范性。许多内容还具有丰富的知识性和深刻的教育性。为语文综合性学习选题提供了广泛的丰富素材。
2、我们要认真钻研新课改理念,根据知识与技能,过程与方法，情感、态度、
价值观的三维目标,给我们的综合性活动课也制定出合理的活动目标。
3、与学生兴趣相结合。兴趣是学生最好的老师,如果学生选择自己感兴趣的问
题积极开展研究,就能取得较好的效果。
4、以社会实践为背景。社会生活广阔天地,是语文学习取之不尽,之不竭的源泉,我们要善于弓导学生从生活中的鲜活事实中有机进行综合活动。
5、从自然景象、社会生活中设计。只要我们贴近学生生活,抓住闪光点设计综合性学习,就能激发学生学习的兴趣与学习的乐趣。
6、有机地整合,体现学习实效。
语文综合性学习是围绕提高学生的语文素养而提出的。每一个专题的学习都重在提高学生的语文素养。因此,教师对学生进行语文综合性学习活动时,应将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起成为一个知识整体,让学生在不同的综合性学习活动实践中,不断积累运用语文知识和能力,不断提高自身的语文素养;让学生尝试运用语文知识和能力解决实际问题;激励学生运用综合性学习的方法去搜集和整理活动中需要的资料并进一步探究分析,将各种能力和探究的兴趣结合起来,实现综合性的发展,扩展学生学习兴趣。
在进行综合性学习时,应主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合;综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力,充分体现综合性学习的合作性;综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程。值得注意的是, 开展的语文综合性学习活动,既要强调其实践性,还应注意其文化性,注重其文化意味、文化内涵、文化素养。
语文综合性学习不像常规的语文课,它是以问题为中心、以活动为主要形式、以课外为主要阵地的综合性学习活动,它的教学更注重探索和研究的活动过程，着眼于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。所以我们应尽快转变角色,给自己定好位子,使我们的语文综合性学习开展得有声有色。
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