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低年级情境教学识字的策略——低年级情境教学识字培训体会

发布者:cj_lf   发布时间:2021-11-30 09:29:40   点击数:

                                                                                                                                                      低年级情境教学识字的策略

                                                          ——低年级情境教学识字培训体会

长海县海洋岛学校   宁晓明

小学低年级语文教学是一个入门教学,这一时期的教学成果对学生后期学习起关键作用。小学生每天都要面临着一定的识字量,这大概十到二十个汉字,这些汉字在小学生的印象中从没有出现过,他们就像一些奇形怪状的符号,需要学生对这些符号进行理解、认识、记忆虽然在这一阶段的小学生学习能力强,记忆力好,但是往往会出现学得快、吸收得慢的现象。在参加了本次的培训后,听了宋颖和韩莹两位老师的说课,以及王芳主任的培训,我对低年级的情景教学识字有了初步的了解。两位老师充分利用了小学生具有对外界事物充满好奇的特点,进行情景化识字教学,让学生能够更好的认识生字,掌握并尝试运用生字,以达到教学目的。

为此,我特意查阅了什么是情境教学。情景化教学主要是为学生营造真实的学习氛围,让学生在真实的情境中感受到知识的内涵,促进学生对知识的求知欲。在情境教学过程中教师通过创新教学模式,丰富课堂教学内容,充分发挥了学生的主观能动性,保证了学生的学习空间和实践,让学生在不断的互动和交流下,提高学生的积极性。因此,在小学语文教学过程中教师要合理应用情境化教学手段,增加小学语文识字教学的趣味性,提高小学生的识字能力和识字水平,构建高效的小学语文识字课堂。

在这两节课中,老师在情境教学识字中都运用了一定的策略。

()增加课堂识字的趣味化

和传统的教学模式相比,情景化的课堂可以增加小学语文课堂的趣味性,在教师不断的创新下,丰富教学模式,增加课堂识字的趣味化,让学生在趣味化的教学中增加文学素养。所以教师要增加课堂的趣味化,为学生创设情景化教学,让学生在情境教学中发挥自己的主观能动性,增加学生的参与感,让学生爱上课堂识字,增加对识字学习的学习兴趣。

例如:在讲解这个字的时候,教师播放了一段视频,学生既记住了“过”的字形,又对“过”的意思记忆深刻。教师利用多媒体设备,展示的视频,把枯燥无味的教学变得趣味性,让学生在视频中进行观察和学习,然后再读过的词语,加深理解,这种教学形式不仅可以调动学生的积极性,还可以提高学生的学习能力。因为有很多小学生在识字的过程中,更加喜欢图片、视频记忆的形式,所以教师要善于利用多媒体设备,增加课堂的趣味性,加深学生对生字的记忆,提高小学语文识字课堂的教学效率。

()增加生活化的教学模式

在识字课堂中将语文知识和我们日常生活相联系,可以增加学生对生字的理解,让学生在学习过程中意识到认识生字对我们生活的影响,进而激发学生的求知欲和学习兴趣。

例如:在学习的时候,老师告诉学生们,在生活中,我们涉及到某个人的时候,就可以用来问,比如我找不到这件衣服是哪个小朋友的?比如我想借一块橡皮?再比如我找人帮我擦黑板?你能帮我用来问一问吗?再此基础上回到文本,文中说的是谁的尾巴,将学生从教师设置的情景中拉回文本。同样,在学习教师出示两张与学生生活紧密联系的两幅图片,让学生分别用”“来说一句话。孩子们通过先前的观察和学习经验明确”“是一对反义词。这样的情景识字就会让学生在脑海中形成对汉字的意识,学生在生活中也会运用这些生字。

()设计游戏化的教学形式

教师在教学过程中增加一些识字游戏,创设游戏教学情境,来引导学生理解生字,让学生加深对生字的理解。利用游戏可以有效激发学生的学习兴趣,让学生参与到游戏的过程中,不仅可以丰富小学语文课堂的教学形式,还可以吸引学生的注意力,加深学生对生字的记忆和具体的理解运用。

例如:教师可以在课堂上增加一个猜字谜字,吸引学生的注意力,因为图片谜语本身是有一定生动形象性的,可以让学生在轻松愉悦的状态下,激发学生的求知欲,刺激学生进步。在这种游戏情境教学模式中,每一个学生都可以和同学、教师进行互动,让学生在学习文化知识的同时感受到快乐。

()增加识字课堂实践教学

识字教学并不只局限于课堂,还可以组织学生进行实践活动,让学生在体验的过程中完成识字的任务。

两位老师的说课都做到增加课堂识字的趣味化,提高学生的学习效率;增加生活化的教学模式,优化教学内容;充分挖掘教材内容,设计游戏化教学,提高小学生的积极性,并增加实践教学,帮助小学生加深对生字词的理解和运用。在这次培训中,王芳老师细致入微的讲解,让我受益匪浅。正如,孔子所说:知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。希望我们低年级的识字教学,在情境教学的创设下能取更突出的成绩。

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