《义务教育语文课程标准（2022年版）》学习体会

獐子岛镇中心小学 石红光

2011版课标的学习好像就在昨天，2022版新课标的学习扑面而来。2022年4月教育部印发了《义务教育语文课程标准（2022年版）》。这部凝聚着无数专家学者和一线广大教师心血和智慧的厚重文本，是针对长期以来语文教育方面存在的普遍性问题，总结这十多年来课改的经验，同时按照国家教育规划的总体要求，面向未来，提出语文课程的基本标准。主要立足于为学生打好三个基础：那就是培养学生语文素养，为学好其他课程打好基础；为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；为学生的终身发展打好基础。

拿到新课标已经是新学期开学，新教材已经用了好几年，但对于如何用新课标来指导教材正确使用还是感觉无从下手。大单元整体教学的提出为全面提高学生的语文素养，扩大学生知识面，提高学生语文综合素质，为全体语文老师开辟了新思路。

通过学习我弄懂了什么是大单元教学，统编版教材以分单元的形式进行内容组织和编排，每个单元围绕一定的人文主题，根据单元语文要素所指向的学习目标落实需要，设计编排了课文、口语交际、习作、语文园地等板块内容。这些内容，除了“读写分编”的单元，一般所有板块都具有紧密的目标联系性，共同指向的学习目标使它们成为一个整体。这个整体中的各项内容是按照一定的思路被编排到一个单元里的，共同为单元学习目标的落实“分工合作”。因此，进行单元整体教学，是教材单元组织和编排意图所决定的，应该成为教师单元教学实践必须贯彻的理念。通过学习我看到了大单元教学可以使学生学得轻松，但对老师也是很大的挑战，我感觉我都不会备课了，需要学习的东西实在太多，不是一次两次学习就能解决的。在以后的工作中，我会认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。