打造高品质课堂有效备课的策略

发布者：cj_lb   发布时间：2025-01-06 15:54:56   点击数:

 备课是上好课的前提，有效备课是打造高品质课堂的前提，是提高学生核心素养的前提。

当前，教师备课往往会出现这样的现象：1.凭经验不备课上课；2.为了应付检查而完成教案，使得教案与上课内容不符；3.备课不细致，往往会出现教师没有答案不敢讲题，课堂不敢也不会进行变式训练，更不敢让学生提问；4.备课不充分，不能合理处理课堂出现的突发情况；5.课堂各环节的设计和时间分配不合理，不能有效提高学生的学习效率等。导致这些现象的原因是，1.教师的责任心不够，意识不到备课的重要性；2.教师对本课的重要知识点把握不准，自己不能建构合理的知识体系；3.对大概念理解不透，教学策略不得当，教学模式不能有效实施；4.不会有效备课，备课程序混乱、烦琐；5.不能很好掌握学生的学习规律，学习效率低，甚至有时教师的行为会影响学生的有效学习。

解决这些问题最有效的方法就是形成固定有效的备课模式，从而使每位教师明确备课的基本路径，养成良好的备课习惯，从而有效地将提高学生核心素养的任务落实到每一节常态课中，使公开课常态化。通过实践研究我们总结出，以学生核心素养为核心全面考虑课堂教学设计、作业设计、辅导等方面，形成有效的备课模式——“立体架构式”备课，能很好解决当前的问题，使备课更便于操作，更有实效性。

“立体架构式”备课就是依托教学模式，充分考虑学生的认识规律和心理变化规律，重新整合本课的知识点，建构成立体的知识网络，突出重点，抓住关键，提供必要的学习素材，运用适合的教学策略和手段，帮助学生学会学习、建构知识框架，精心设计作业，预测学生的困难点，设计辅导策略的教学准备工作。为了便于日常操作，我们将“立体架构式”备课模式化简为“苹果”模式（见附件），平日备课时，只要按部就班做好“苹果”模式中的每个环节就能达到高品质备课的要求。具体备课过程如下：

第一，整合课标、教材。根据课标、教材对每个单元的知识进行整体梳理，将课标中的要求与教材的内容有机整合在一起，为课标的落实找到载体。首先，要剖析课标，弄清各个主题的具体要求和要求程度，再根据课标厘清各册教材的关系和每册教材中各章知识的关联性和逻辑关系；然后对单章知识进行梳理，厘清本章中各节知识的关系和逻辑关系，明确本章中的重点课节以及本章的重点、难点，抓住关键，明确授课的侧重点。

第二，建构知识框架。根据课标和教材知识体系，运用思维导图将核心概念进行逐级细化。将课标中对每个知识点的要求细化到每节课，明确课堂上对于该知识点要达到什么程度，了解教材中是运用什么样的资料来辅助学生学习的，以及是否需要补充教材外的资料等。建构知识框架时要将本课的知识点重新整合，打破知识之间的壁垒，建构重要概念——次要概念——实例的知识框架，厘清知识间的逻辑关系，才能更好地帮助学生建构知识网络，从而学会学习。

第三，按模式设计。依据教学模式来设计各环节的教学活动，教学模式不能固化成一种形式，它更应该是一种理念。形成固定的教学模式有利于常态课质量的提升，而常态课是提高学生核心素养的主阵地，常态课的质量将直接影响教学质量。

第四，设计作业。作业是学习的延续和能力的提升，教师要根据课标要求，结合实际情况，尊重差异设计有效的作业。

第五，磨课查困难点，想策略。到这一步本次备课也接近尾声，这时要再回头重新分析每个环节的设计是否合理，每个概念的教学策略是否能帮助学生理解，推测学生在哪个环节会出现问题，思考该如何有效解决等。

总之，从整体出发，切实实施立体架构式备课，认真完成“苹果”模式的每一步，我们的备课就会全面、具体、有效，能更好地帮助学生学会知识、学会思考、学会学习。

附件