《我的白鸽》教学设计（第二课时）

发布者：cj_zqw   发布时间：2024-12-27 15:27:29   点击数:

 

一、复习导入

1.    教师通过 PPT 展示上节课重点字词，如 “弧”“怯”“掷”“嶙峋” 等，指名学生认读并说出其词义，回顾白鸽的外形特点、来历等基础知识，强化学生记忆。

2.    请几位学生简要复述上节课梳理出的作者与白鸽相处的主要情节，着重描述作者的情感变化过程，以此导入新课：“同学们，上节课我们走进了作者与白鸽的温馨世界，感受到了他对白鸽的呵护与喜爱。然而，故事并未就此结束，白鸽后续又经历了什么呢？这节课，让我们继续深入探究，看看作者还想通过白鸽向我们传达什么。”

 

【设计意图】巩固旧知，唤起学生对上节课内容的记忆，为新课学习做好知识铺垫，同时以悬念激发学生进一步了解故事发展的兴趣。

二、深入研读，体会情感与主题

1.    研读白鸽遭遇困境部分

o    引导学生快速默读课文中白鸽遭遇不幸的段落，思考：白鸽遇到了什么危险？作者的反应是怎样的？圈画出描写作者反应的语句，细细品味其中蕴含的情感。

o    学生交流反馈，教师总结：白鸽遭遇了鹞鹰的袭击，“一只鹞鹰在低空盘旋，它的眼睛直勾勾地盯着我的白鸽，白鸽惊恐地缩在笼子的一角”，面对此景，作者 “心急如焚”“冲出去，挥舞着双臂，大声呼喊”。这些语句生动地展现了作者对白鸽深深的担忧与保护欲，他视白鸽为亲密伙伴，不忍心它们受到丝毫伤害。

2.    探讨主题深化部分

o    提出问题：经历这场变故后，白鸽和作者的生活有了哪些改变？这又反映了作者怎样更深层次的思考？让学生分组讨论，结合文中相关语句深入剖析。

o    小组代表发言，教师引导归纳：白鸽虽然躲过一劫，但从此变得更加胆小怯懦，“它们不再像以前那样欢快地飞翔，只是偶尔在笼子周围扑腾几下”；而作者除了心疼，更多的是对生命脆弱与无常的感慨，“看着它们，我常常陷入沉思，生命是如此的娇弱，需要我们用心去呵护”。这不仅体现了作者与白鸽之间深厚的情感羁绊，更揭示了文章尊重生命、敬畏自然的主题，即便是微小如白鸽，它们的生命同样值得珍视，人类应与自然万物和谐共处，给予它们生存与自由的空间。

3.    品味文中抒情语句

o    教师引导：“文中作者有多处直抒胸臆，表达内心感受的语句，这些语句犹如点点繁星，照亮了整个故事背后的情感宇宙。让我们一起找出来，读一读，品一品。” 学生自主寻找、朗读并赏析，如 “我望着它们，心中充满了爱怜，它们是我生活中的一抹亮色，是我心灵的慰藉”，体会作者对白鸽那份真挚、深沉且独一无二的情感，以及白鸽在作者精神世界里所占据的重要地位。

 

【设计意图】引导学生深入文本细节，通过对关键情节、语句的研读，挖掘作者潜藏的情感脉络，领悟文章深层次的主题内涵，培养学生的文本分析与感悟能力。

三、拓展延伸，联系生活实际

1.    引导联想

o    教师启发：“同学们，在我们的生活周围，也有许多像白鸽一样的小动物，它们或许是流浪在街头巷尾的小猫小狗，或许是在公园里自由嬉戏的鸟儿。想一想，你有没有类似与小动物相处，或是目睹它们遭遇困境的经历呢？” 让学生闭眼静思片刻，在脑海中搜索相关记忆。

2.    分享交流

o    组织学生分享自己的故事，鼓励他们详细描述当时的场景、自己的感受与做法。有的学生可能会讲述救助受伤小鸟的经过，有的会提到喂养流浪猫的日常，在分享中，引导其他同学认真倾听，感受彼此与动物之间那份纯真的情感连接。

3.    深度思考

o    教师进一步提问：“通过这些经历，结合作者在文中传达的对生命、自然的态度，你觉得我们在日常生活中应该如何对待身边的动物呢？” 促使学生将文本感悟与生活实践相结合，深入思考人与动物和谐共生的现实意义，培养他们的社会责任感与爱心。

 

【设计意图】将课文学习延伸至课外生活，让学生从自身经历出发，加深对课文主题的理解，同时引导他们关注现实，践行尊重生命、关爱动物的理念，提升人文素养。

四、课堂小结

1.    情感回顾

o    教师带领学生回顾本节课所学：“这节课，我们陪着作者和白鸽走过了风雨，感受到了作者在白鸽遭遇危险时的揪心，也领悟到了他对生命的深刻思考。白鸽，已然不只是作者的宠物，更是他心灵相通的挚友，承载着爱与希望。”

2.    主题升华

o    再次强调文章主题：“《我的白鸽》让我们明白，每一个生命都有其独特的价值，无论大小、强弱，它们都应在自然的怀抱中自由生长，而我们人类，作为地球家园的守护者，肩负着尊重、保护它们的重任。希望同学们今后都能怀揣一颗爱心，与万物和谐共处。”

 

【设计意图】系统梳理本节课知识要点，强化学生对情感与主题的理解，使之内化为学生的价值观，引导他们在今后生活中践行所学。

五、作业布置

1.    写作练习

o    以《我与 [动物名字] 的故事》为题，写一篇记叙文，要求详细叙述自己与一种动物相处过程中的难忘经历，融入情感，体现对生命的尊重，字数不少于 600 字。

2.    实践活动

o    组织学生开展 “关爱身边小动物” 周末实践活动，鼓励他们为小区流浪动物制作简易喂食器、庇护所，或向家人朋友宣传保护动物的知识，并用照片、视频记录过程，回校后在班级分享交流。

3.    阅读拓展

o    推荐阅读《动物庄园》《我与地坛》（史铁生关于动物描写部分）等书籍，拓展学生阅读视野，加深对人与动物关系的理解。

 

【设计意图】通过写作巩固课堂所学写作技巧与情感表达；实践活动让学生将关爱动物从理念转化为行动，增强社会参与感；阅读拓展丰富学生知识储备，持续培养阅读兴趣，全方位促进学生成长。

六、板书设计

情节发展

	作者反应	情感内涵	主题深化
白鸽遇袭	心急如焚、呼喊保护	担忧、保护欲	生命脆弱，需呵护
变故后状态	心疼、沉思	感慨生命无常	尊重生命，与自然和谐
文中抒情	爱怜、慰藉	深厚情感纽带	珍视万物，守护家园

 

【设计意图】以表格形式呈现第二课时关键内容，清晰展现情节、作者情感与主题的层层递进关系，帮助学生构建系统知识框架，便于理解记忆。

七、教学反思

 

本课时教学重点在于引导学生深挖情感与主题，从课堂反应来看，大部分学生能积极参与讨论分享，但仍有少数学生在联系生活实际环节较为羞涩，不敢大胆发言。后续教学可多创造轻松氛围，鼓励这部分学生参与。在主题理解上，个别学生对生命敬畏的抽象概念把握稍欠火候，应在拓展阅读与写作指导中进一步强化。总体而言，需持续优化教学方法，关注个体差异，提升教学效果。