课前准备：

1. 学生预习课文，借助工具书解决生字词，初步了解课文大意，尝试找出文中描写白鸽的语句，并思考白鸽给自己留下的初步印象。
2. 教师准备白鸽的图片、视频资料，制作包含课文重点内容及拓展知识的 PPT，还可准备一只白鸽模型，用于课堂直观展示。

第一课时

目标概说：

• 教学目标：
  • 学生能够正确读写文中生字词，如 “弧”“怯”“掷”“嶙峋” 等，流畅、有感情地朗读课文。
  • 整体感知课文内容，理清文章脉络，明确文章围绕白鸽写了哪些主要情节。
  • 通过品读文本，体会作者对白鸽的喜爱之情，感受白鸽所象征的纯洁、自由等美好品质。
• 教学重点：
  • 引导学生梳理故事情节，把握作者与白鸽相处的经历，包括白鸽的来历、成长以及遭遇等。
  • 品味文中描写白鸽的精彩语句，学习作者运用的描写手法，如外貌描写、动作描写等。
• 教学难点：
  • 理解白鸽在作者心中的多重意义，不仅仅是宠物，更是心灵的慰藉、精神的寄托，领悟文中蕴含的人与自然和谐相处的深层意蕴。
  • 体会作者通过描写白鸽的遭遇所反映出的现实思考，如对生命的尊重、对自由的珍视等。

教学过程：

1. 教师手持白鸽模型，轻轻走进教室，同时在多媒体上播放一段白鸽飞翔的视频，视频配以轻柔舒缓的音乐，展现白鸽在蓝天翱翔、在广场踱步等画面。
2. 导入语：“同学们，看！今天老师带来了一位特别的‘朋友’，它就是白鸽。白鸽，从古至今，常常出现在人们的视野中，它或是传递和平的信使，或是诗人笔下灵动的意象。在作家牛汉的眼中，白鸽又有着怎样独特的故事呢？让我们一同走进《我的白鸽》，去探寻其中的奥秘。”

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视，个别指导朗读困难的学生。
2. 教师利用 PPT 展示生字词，重点讲解 “弧”（hú）“怯”（qiè）“掷”（zhì）“嶙峋”（lín xún）等易错字词的读音、写法及词义。如 “弧” 可结合图形，让学生理解其表示圆周的一部分的含义；“嶙峋” 通过展示嶙峋的怪石图片，帮助学生直观感受其形容人或动物消瘦露骨的样子。同时，请学生用这些生字词造句，以巩固理解。
3. 指名几位学生分段朗读课文，其他同学认真倾听，纠正朗读中的错误，教师适时对朗读的节奏、语调进行指导。例如，朗读描写白鸽飞翔姿态优美的语句时，语调应轻柔上扬，以体现白鸽的灵动。

1. 出示以下问题，学生带着问题默读课文，边读边思考，在文中圈点批注：
   • 问题 1：这对白鸽是怎么来到作者身边的？
   • 问题 2：作者笔下的白鸽有哪些外形特点？找出相关语句并赏析。
   • 问题 3：在与白鸽相处的过程中，发生了哪些令作者难忘的事情？这些事情反映了作者怎样的情感变化？
   • 问题 4：文中多次描写白鸽的飞翔，有什么用意？
2. 学生自主思考后，小组内交流讨论，分享自己的见解，小组推选代表准备汇报有价值、有争议或仍存疑难的问题。
3. 小组反馈，全班共同探讨解决问题：
   • 关于白鸽的来历，引导学生找到文中相关语句，明确是作者的朋友送给作者的，“我的一位朋友送我一对白鸽，我把它们养在屋檐下的一个笼子里”，这为故事的展开奠定了基础。
   • 对于白鸽外形特点的赏析，如 “它们浑身的羽毛像雪一样白，颈项上还长着一道紫颜色的亮毛，仿佛是戴了一个项圈”，运用比喻的修辞手法，将白鸽的羽毛比作雪，形象地写出了白鸽羽毛的洁白无瑕，同时描绘出颈项上的紫毛，突出了白鸽的漂亮、独特，让学生体会作者细致的观察力和精妙的描写手法。
   • 在梳理与白鸽相处的难忘之事及情感变化时，学生可能会提到白鸽初到新家时的胆怯，作者的心疼；白鸽逐渐长大、飞翔时，作者的喜悦；白鸽遭遇不幸时，作者的悲伤等。引导学生关注文中表达情感的关键词语，如 “怯生生”“欢快”“揪心” 等，感受作者情感的起伏。
   • 针对白鸽飞翔的描写用意，组织学生讨论，让他们明白飞翔是白鸽的天性，多次描写飞翔既展现了白鸽的自由、灵动，又象征着作者对自由、美好的向往，如 “它们在蓝天上盘旋飞翔，仿佛是在向我展示它们的自由和快乐”，升华了文章的主题。

1. 引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，通过这堂课的学习，我们走进了牛汉先生与白鸽的世界。我们看到了一对美丽、灵动的白鸽从来到作者身边，到茁壮成长，再到遭遇波折的全过程。作者用细腻的笔触为我们描绘了白鸽的外形、动作，让我们也仿佛爱上了这对白鸽，更感受到了作者对白鸽深深的喜爱、呵护之情，以及白鸽所承载的自由、纯洁等美好寓意。”
2. 提问学生：“从作者与白鸽的故事中，你得到了什么关于生命、自由或是人与动物关系的启发呢？” 鼓励学生结合自身经历谈谈体会，引导他们认识到生命的可贵、自由的价值，以及我们应尊重和保护动物，与它们和谐相处。

1. 积累文中的生字词、优美语句、精彩段落，摘抄在笔记本上，并写下自己的赏析感悟。
2. 以 “我眼中的动物朋友” 为题，写一篇 400 字左右的短文，描述自己与一种动物相处的经历，要求运用描写手法，表达出自己的真实情感。
3. 推荐阅读牛汉的其他作品，或与动物相关的经典文学作品，如沈石溪的动物小说系列，拓展阅读视野。

板书设计：

教学反思：