下校调研促提升 行稳致远共成长（二）

发布者：cj_ysh   发布时间：2023-05-08 13:33:57   点击数:

 5月4—6日在四块石小学调研。共听了科学学科课三节。四小的教学教师队伍目前是四人组。一直以来比较稳定，学科专业素养比较高。从教学过程的三个基本构成要素，也就是教师、学生和教学内容来谈这三天的所观所感。

教师：

总体一个印象，就是稳。四小科学课堂一直很稳，没有差课。教师上课有自己的模式，老师能稳稳地驾驭课堂，稳稳地把教学内容环环相扣，步步深入地呈现出来，很稳当地完成了教学内容，达成教学目标。

一是很好地体现了学生自主建构知识的思想。三次看的三节课上，都体现的很好。课堂上体现了以学生为主体，教师启发引领，没有生硬灌输的现象。

二是科学核心素养在课堂上得到体现，学生主体地位得到呈现。科学课程总目标就是培养学生核心素养，为学生终身发展服务。科学学科的核心素养体现在四个方面：科学观念，科学思维、探究实践和态度责任。三位教师能够立足学生已有的知识，从已有的经验出发，以学生的生活为基础，由浅入深，由表记里，由现象到本质，进阶设计，最终达到知识的掌握，能力的提高，思维的发展。有效落实了核心素养，有效使用教材，让新课标落地。

三是教学中有效运用多媒体课件，包括视频、图片等，激发学生的学习兴趣，而且使用合理有效。

四是教师能有效运用实验验证法来进行教学，让学生又动手，又动脑，体现出科学学科教学的特点。是运用科学方法来组织教学的。

教学内容：

课堂教学设计逻辑性强，体现了学生思维发展的进阶性。教师课堂设计的教学内容，关注教学的思维发展，引领学生步步深入，让学生的情感态度和社会责任感不断加强。

学生：

从三节课上都可以看出，学生的思维比较活跃，知识面宽，有较好的学习习惯，乐于小组合作，具有很好的合作习惯，学习兴趣较高。

常规：

本次调研还查阅了1到6年级教师的教案，书写工整，比较详细。另外，从教案上来看，教学反思环节是要求不必每天都写，每周体现出3次就行。教学反思要有感而发，是真反思。

几点建议：

一是要抓住科学课的特点，课内与课外相结合。不要把精力仅仅局限在课堂上，要加大课外的调查，查阅资料等实践内容，培养学生的探究能力、实践能力，强化学生的社会责任感。

二是把教材当成课标落实的载体，不局限于教材。科学学科教学要结合社会现象、生活经验、社会实践，让学生充分认识到生活处处皆科学，真正培养学生学科学，学好科学，用科学，用好科学，让科学素养真正得到提升。

                              二〇二三年五月六日