如何理解2022年版课标提出的“教-学-评一体化”

发布者：cj_lihua   发布时间：2023-03-21 15:26:16   点击数:

       “学教评一致”是课堂效率的保障，尤其是学生收获清晰而积极的学习体验的保障。“学教评一致”，包括三个由目标导向的“一致”，即“学教一致”“教评一致”和“学评一致”。

教学目标有了科学准确的定位，学生应该学什么、怎么学、学到什么程度，和教师教什么、怎么教、教到什么程度，应该是一致的。所教非目标导向的所学，就偏离了一致性要求。评价方式、评价内容和评价标准，也是根据教学目标选择和制定的。“教评一致”，一是指教什么就评价什么，二是指教的质量如何，可以拿评价标准来衡量。“学评一致”，一是指所学即所评，二是指要用评价来指引学，为学把脉。也就是说，评价与教、学的一致性，不仅仅体现在结果上，更要体现在过程中。

学教评一致原则，是课程实施，尤其是课堂教学必须遵循的原则之一。学教评一致性原则要求，在教师角度，要始终心系目标和评估证据，随时监测和诊断学习任务组织、学习活动实施有没有有层次地呼应学习目标的落实，是不是有利于学习证据、学习成果的产出；在学生角度，要心系成功标准或评价量规，在教师的提示、引导下，于相应的学习节点结合成功标准或评价量规，进行自我评价，并根据评价结果反思学习行为，调整学习策略，提升学习品质；就教与学的对应性而言，就是在目标统领下，做到所教与所学的内容和追求是完全一致的。

强调“学教评一致”，重点强调的是积极发挥评价在教学中的重要地位和价值。

课堂教学评价建议关键词：“教-学-评”一体化、评价量表、评价功能。

作业评价建议关键词：作业设计、作业批改、跟踪评价。

阶段性评价建议关键词：关键节点、素养立意、评价手段、诊断和调节功能。

“学业水平考试”分为三个板块，分别是命题原则、命题规划和命题要求。

命题原则关键词：素养立意、依标命题、科学规范。

命题规划关键词：目标要求、考试形式、试卷结构。

 

命题要求关键词：命题情境、命题材料、主体部分、题干设计。