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如何理解2022年版课标提出的“教-学-评一体化”

发布者:cj_lihua   发布时间:2023-03-21 15:26:16   点击数:

       学教评一致是课堂效率的保障,尤其是学生收获清晰而积极的学习体验的保障。学教评一致,包括三个由目标导向的一致,即学教一致”“教评一致学评一致

教学目标有了科学准确的定位,学生应该学什么、怎么学、学到什么程度,和教师教什么、怎么教、教到什么程度,应该是一致的。所教非目标导向的所学,就偏离了一致性要求。评价方式、评价内容和评价标准,也是根据教学目标选择和制定的。教评一致,一是指教什么就评价什么,二是指教的质量如何,可以拿评价标准来衡量。学评一致,一是指所学即所评,二是指要用评价来指引学,为学把脉。也就是说,评价与教、学的一致性,不仅仅体现在结果上,更要体现在过程中。

学教评一致原则,是课程实施,尤其是课堂教学必须遵循的原则之一。学教评一致性原则要求,在教师角度,要始终心系目标和评估证据,随时监测和诊断学习任务组织、学习活动实施有没有有层次地呼应学习目标的落实,是不是有利于学习证据、学习成果的产出;在学生角度,要心系成功标准或评价量规,在教师的提示、引导下,于相应的学习节点结合成功标准或评价量规,进行自我评价,并根据评价结果反思学习行为,调整学习策略,提升学习品质;就教与学的对应性而言,就是在目标统领下,做到所教与所学的内容和追求是完全一致的。

强调学教评一致,重点强调的是积极发挥评价在教学中的重要地位和价值。

课堂教学评价建议关键词--一体化、评价量表、评价功能。

作业评价建议关键词:作业设计、作业批改、跟踪评价。

阶段性评价建议关键词:关键节点、素养立意、评价手段、诊断和调节功能。

学业水平考试分为三个板块,分别是命题原则、命题规划和命题要求。

命题原则关键词:素养立意、依标命题、科学规范。

命题规划关键词:目标要求、考试形式、试卷结构。

 

命题要求关键词:命题情境、命题材料、主体部分、题干设计。

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