新旧课标的区别

发布者：cj_drm   发布时间：2022-08-30 15:02:04   点击数:

新旧课标的区别

课程理念作为课程标准的上位指导观念，其变化可从侧面反映出
时代发展对教育的需求。课程理念的修订总体上反映了基础教育改革
以及地理课程改革的方向。修订后的课程理念共包括五个方面:①坚
持育人为本，确定基于核心素养培育的地理课程目标;②优化课程结
构，搭建基于地理空间尺度的主题式内容框架;
 

③活化课程内容，优选与学生生活和社会发展密切相关的地理素材;
④推进教学改革，倡导以学生为中心的地理教学方式;⑤发挥评价功
能，促进学生学业进步和全面发展。这五条课程理念以培养核心素养
为宗旨，覆盖课程目标、课程内容、教学方式以及评价方式。
四、课程目标
2011年版课标提出“知识与技能”“过程与方法”“情感态度●
价值观”的三维目标，2022 年版课标提出“人地协调观”
“综合思维”“区域认知”“ 地理实践力”四个地理课程核心素养，并
依据地理课程核心素养内涵提出了具体课程目标。地理课程核心素养是
三维目标的提升与具体化，四个核心素养表现分别指向地理学科的不同
特性，各有其侧重点，如表1所示。2022年版课标的课程目标在第一-
部分采用“内涵一重要性(功能)一学生外显行为”的表述方式阐述了核
心素养内涵，在第二部分针对四个核心素养分别提出了达成目标的具体
行为要求。以素养为导向的课程目标所要求的学习方式更加强调学生的
主动性，从而要求课程内容与教学方式更加注重学生的主体性，重视地
理实践和学生自主探究等活动的开展，落实课程理念要求。