线 上 教 学 笔 记

课题

8.设计生活标志

课时

第1课时

课型

设计•应用

教学

目标

1．分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。培养学生的创作设计能力。

2．能用不同的表现形式进行设计和制作。

3.欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。

重点

 了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法

难点

设计的标志能达到醒目、易懂、简洁、美观的特点

教学准备

师：大连教育数字课堂授课视频、课件、微信群、腾讯会议

生：电子教材、彩色纸、剪刀、胶棒、铅笔

教学流程以及时间分配

设置意图

课前观看课程视频（大连数字课堂）

课前准备好学具

一、课前学习情况调查（3分钟）

1．是否认真观看课程视频。

2．能否总结本课学习的知识点。

3．是否查找到学习中出现的问题（本课学习你哪些地方不懂、不明白、不会）。

4．你需要老师给予你哪些方面的帮助和指导。

二、师生互动，解疑重难点（6分钟）  

1．解释标志及其作用

T：你们知道什么是标志？用一种文字或图形来代表另外一种事物的符

号。标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆

土记事、刻木记事的作用是一致的。

2．标志的类别  

T：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用呢？

3．标志的分类

T1：欣赏商标、徽标和公共标志作品

T2:看课本第21页，这些标志都有什么作用？

T3：禁止跳下如何表现“禁”？人如何简化的？

T4：我们再来一起看一看，这些都是什么类型的标志？都有什么作用? 没有这些标志行不行？为什么？

T5：在我们的生活中还有哪些常见的标志？

4．设计特点

T1：看来在我们的生活中，标志是不可缺少的，那么大家现在动动脑筋想一想，标志在设计与用以不同的用途时，在颜色的选择上可有什么特点啊？

T小结：黄与黑——警示  蓝色——提示

红色——禁止    绿色——环保

T2：欣赏教材中的标志，了解标志的特点

简洁     醒目           美观         易懂

T：我们感受到了标志给我们的生活带来的方便，你觉得我们学校哪儿需要设计一个标志？ 比如在校门口设立一个路标指示牌，给活动室设计门牌标志，给楼道、操场、走廊设计相应的警示、提示、禁止、环保标志等。

三、艺术实践（10分钟）

1．为学校的活动或场所设计一款适合的标志。

要求：简洁  醒目  易懂  美观

2．学生创作中质疑，教师即刻答疑。

四、课堂总结（1分钟）

1．学生质疑，教师答疑。

2．你认为今天最大的收获是什么？（认识了许多标志，还知道了一些标志的作用，能设计出简单的标志。）还想知道什么？ 
希望通过今天的学习，我们大家自觉宣传标志，遵守标志。

调查学生课前预习情况，便于课上进一步学习。

引导学生了解标志的设计理念、设计内涵、学习概括标志内容的方法。

开阔设计思路，培养学生关注生活的习惯。

指导学生学会创作方法。

体验物以致用的设计理念。

作业设 计

必做：

完成对称形设计制作，上传到“每日交作业”

选做：

感兴趣的同学课后继续设计制作                    

课后

反思

学生能自主释疑，教师在学生讨论中发现问题，充分体现“以人为本”新课程倡导的一种教育理念。能站在学生的角度设计教学环节，提出要求。尊重学生体现在课堂的每个环节，表现在教师的每一句话，每一个动作之中。