参加新教材培训 做好新学期准备

发布者：cj_ysh   发布时间：2022-03-03 15:41:33   点击数:

 ——长海县小学科学教师参加新教材培训

2022年2月8日，苏教版新教材线上培训活动如期举行，本次教材培训由苏教版教材编写组成员方锦强、曾宝俊等专家进行培训解读。长海县六个中心校共七所小学的五六年级任课教师全部参加了培训。

培训中，教师们认真聆听了方锦强、徐杰、李霞等专家教师对五、六年级下册教材的分析和解读。让各位老师对五、六年级下册教材的编写意图，单元结构，教材编写如何体会课标的要求等有了清晰地认识与了解，为新学期的课堂教学奠定了理论基础，让各位老师“知其然更知其所以然”。

在培训中，大家还认真观摩了五下、六下第一单元的先行课，在欣赏这些课的精彩，叹服于作课教师对教材和课标的理解和把握的同时，更学习了作课老师是如何基于目标设计教学环节，如何通过精炼的语言，准确的引领、调动学生积极参与思考和探究，培养学生的科学素养。

獐子岛镇中心小学张道鹏老师说，参加培训带给我的思考是：如果让我来上这4节课，我该如何依据海岛的实际情况和学情，制定合理的教学目标，设计有趣的教学活动，来调动学生学习的热情，使学生在课堂学习中真正能学有所获，学有所感，学有所悟呢？我认为理论层面的学习必不可少，但我更喜欢先行课的方式，既能给我的教学带来启发，又能从中获得借鉴，受益不少。

小长山小学孙国建认为：四位老师的授课方式有一个共同点:都充分体现了学生是课堂的主体，教师通过自身良好的科学素养，引领学生进行探究，精心设计问题，引发学生积极思维，调动学生探究的兴趣，这些都是值得自己学习的。

大长山中心小学杨峰老师提出：从教材的内容来看，新教材与教材相比变化很大，无论知识内容、难易程度、对教师的要求，以及对学生科学素养的培养等方面都有了很大的变动，我们只有加强学习，体会教材编写的意图，理解教材的要求，经过深思与熟虑，将我们的教学实际情况与学生的身心特点相结合，从教材出发，以学生的收获为终点，才能切实将科学教学工作做好、做精。

广鹿岛镇中心小学王海燕老师在参加培训后说：通过培训学习，我认识到教师传授知识不是真正的目的，调动学生积极参与思考和探究，培养学生的科学素养才是一个合格的老师，这也对自己今后如何在科学课堂上培养学生的科学素养提出了新的挑战。

小长山房身小学隋国春表达了自己的观点：作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能和良好的思维品质。科学课一定要培养学生良好的科学习惯，培养学生的科学素养。现在的科学课研究内容不再局限于研究科学知识，更多地要和我们的生活结合在一起，如科技与人类社会的关系等内容。小学科学是学好中学化学、物理、生物学科的基础，是一门非常重要的学科，上好科学课不是件容易之事，教师应该深入研究教学大纲，深刻理解和准确把握教学的年段目标、单元目标、课时目标，读懂、读好我们的学生，用好教科书提供的教学工具，科学阅读，延伸学生的认识，扩展认识的视野，帮助学生学习科学地表达，带领学生经历连贯的、有意义的科学实践活动，让学生体会学习的乐趣，获得知识的成就感，为学生以后的学习和发展夯实基础，使我们的科学课堂充满生机和活力。

四块石小学的孙晓琳老师认为：科学课教师除了必备的教育教学基本知识之外，还应时刻关注生命科学、物理学、化学、心理学以及其他新兴学科的发展，树立终身教育、终身学习的理念，并将这些进展适时融入自己的教学中去，以便更加体现科学课教学的科学性与时代性。

尹寿兵老师说：通过聆听专家的讲座报告，我深深地认识到，要想把小学科学课程教好，作为教师首先就要改变观念。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，通过培训学习，我深深地认识到科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，得出结论，并从中体验到成功喜乐。教师不能再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不能再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。师生应互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

总之，参加了本次培训，各位教师收获很大，通过学习引发了深深的思考。如何在自己的教学实践中加以运用，让各位老师与新课程共同成长，任重而道远！