夏季的香清：找准复习方式，促进教学融通

 

本次研修活动采用线下和线上混合式研修方式。研修活动安排了三项内容：一是线下以长海一中邹洋老师提供的“地图的阅读”课例为引子，引发参与活动的教师关于地理复习内容界定、地理复习环节的设计、地理复习方式与策略选择等诸多问题思考；二是组织参与活动的教师依托“地图的阅读”课例，结合自身的教学实践，从“你对本节课中领悟到地理复习的基本环节是什么、你认为最有效的地理复习方式和策略是什么、你从本节复习课受到的启发”三个方面进行了交流和研讨，有七位教师教师作了主旨发言，各位老师观点鲜明、独到，反应出各位教师日常教学研究的常态化和深刻化，同时地理研训教师也参与其中，最终与教师一道，提出了复习课的一般课堂教学结构，即忆---梳---析---练----测。形成了诸如“梳理知识，建立联系、强化活动，回归教材、例题讲解，习题检测”等复习策略。三是地理研训教师做了题为“深度学习下的地理教学”专题培训。培训中在对深度学习和浅层学习内涵及特征解析的同时，指出现今的地理复习要遵循“以学生为主、以课本为主、以课内为主、以练为主、以能力为主”五项原则。要在重点分析学生知识、能力的薄弱环节，依托教材，紧扣易错点，因困施教、因生施教。