科学网络培训体会

发布者：cj_ysh   发布时间：2021-06-18 10:29:50   点击数:

 大连市科学学科于2021年6月10日下午以网络形式开展主题化系列化教研活动之二：“纸笔测试（画图题、简答题）考查学生科学核心素养的研究”培训活动。本次活动中由岳连秋老师主持，于华新老师做专题讲座最后由市科学教研员隋老师做总结发言，通过这次培训，使我对教材、课标加深了理解，对科学核心素养有了更深入的理解和认识，对纸笔测试在考查学生科学核心素养中的运用有所领悟和收获。

 基础教育课程改革工作的不断深入和深化,科学课学生学习质量评价方法改革逐步成为摆在大家面前的现实问题。这几年老师们也采用了许多新的评价方法,如行为表现评价、过程评价、操作评价、纸笔测试评价等方法,但将纸笔测试作为一种终结性评价方式，也是我们长海地区常用重要方式。评价的目的是为了教师能全面了解学生学习的过程和结果,激励学生的学习和改进教师的教学,全面评价学生在知识技能、问题解决和情感态度等方面的表现。纸笔测验是考查课程目标达成和学生科学核心素养的重要方式,合理地设计和实施书面测验有助于全面考查学生科学核心素养,及时反馈教与学的实际效果,及时的调整教学，不断的培养和提高学生的综合素质。于华新老师以简答题、画图题为例，从题型特点、命题趋势、题型优势和局限性、命题原则和命题注意事项等方面做了详细的讲解，并提供大量素材，使我领悟到要做好纸笔测验,关键是提高命题的效度和信度,把握好测试的难度。为此,我们不但要转变命题理念,还需要提高自身对试卷的编制技能。

 今后的教育教学活动中，一加强学习提高，落实新的课程理念,不断调整教与学,做到教学相长,形成良性循环。二要重视评价活动，将培训所得与实践相结合，提升対试题的编制能力,多元化，多方位的提升学生的核心素养。