基于课程标准，共研共话课堂教学

发布者：cj_lihua   发布时间：2021-04-30 08:07:57   点击数:

       2021年4月27日—28日，辽宁省初中道德与法治学科教研核心团队建设暨“基于课程标准的课堂教学与作业设计”培训会在葫芦岛市举行。届时，辽宁教育学院道德与法治学科教研员张春玲老师组织全省教研核心团队成员和市区教研员参加此次会议。会上，首先听取了辽宁师范大学教授马宝娟老师《指向核心素养的深度教学设计》，她指出课堂教学的最好样态就是深度教学，而深度教学基于深度学习，包括学习结果的深度、学习方法的深度、学习参与的深度，关注“三动”——情境驱动、思维灵动、评价互动，学生能动学习，教师的教学要有深度，能触及学科本质、触及学生心灵深处、触及学习过程本质，深度教学就是促进学生深度学习的教学，引导大家明确深度学习的内涵和特点，并正视目前思政课教学现状，进行科学分析，指出深度教学的实施，以素养发展为导向，解决“课改”和“改课”关系，解决教师“教什么”和学生“怎么学”的问题，抓住学科深度、关系深度和思维深度，让课程思政和时政课程同向而行，实现思政课堂教学呈现高效率、高效益、高品质。其次，在实验中学观摩了“备、教、学、评”一体化教研活动，一节集体备课、两节课例展示，聆听了教研员点评和专题讲座，引领大家明晰“何为一体化”“为何一体化”“如何一体化”，做到聚焦铸魂育人，立足改革创新，全力推进思政课一体化建设。最后，聆听省教研员张春玲老师《基于课程标准的教学与作业设计》讲座，引导大家重视课程标准的研读和深入学习，加强核心素养课堂研究，区分学生发展核心素养和学科核心素养，强调价值取向在思政课教学的重要性，关注课例研究，抓住教研活动各环节，探索备、教、学、评一体化的教学实践，明确存在的问题，规范备、教、学、评一体化的设计思路，明确课前、课中、课后落实点，确定教研活动的三个视角：教学活动要突出学生主体地位、体现合作学习、贴近学生的生活实际。并对基于课程标准的作业设计与管理通过项目组的研究进行研究工作的布置，以小组合作形式共研、共商研究课题。

本次培训会议，内容充实，形式多样，基于课程标准，直击课堂教学，强化教研工作的重要性，提高教师对课程标准学习热情，看到目前课堂教学的不足与问题，激发大家投身课堂教学研究的决心和信心，尤其对思政课一体化教学还需探索，自身素质提升刻不容缓，思政教师要敢于担当，勇于负责，不负时代，不负韶华，心中有梦，前行才会更有力量。