怎样通过校本研修促进教师专业发展？

校本研修是促进教师专业发展的途径之一，校本研修能够有效地不断提升教师的人格魅力和团体教育合力。校本研修的全过程就是教师不断进行专业反思、实践、总结、提高的过程，从而促进教师的专业发展。

 首先学校建立校本研修机制 

学校要让教师们都能走近新课程，就要专门设立校本研修组织机构，要在学科教师中建立校本研修小组，要完善校本研修的工作机制和目标考核制度，要加大校本研修的奖励和处罚力度，要努力使校本研修成为学校管理教师的重要杠杆，使校本研修成为教师的自觉行动，使校本研修成为教师专业发展的基础平台和助推器。不断强化研修意识，抓住课改做文章，积极发现和提炼教育教学实践中遇到的难点、热点问题，认真确定校本研修的侧重点实施研修，逐步形成“研修兴教、研修育师”的良好氛围。 

第二：参与研修活动的教师，要注意转变角色观念，制定个人发展计划。  教师要转变过去那种被动接受教师培训的态度，要以主人翁的姿态，积极主动地投入到研修活动中。教师制定个人专业发展规划，是开展校本研修的前提，是调动教师主动发展的积极性、实现学校发展、提高办学水平的基本保证。对教师个人来说，则是在人才竞争日趋激烈的形势下稳操胜券的有力保证，是把握自己的命运、实现人生价值的有效途径。

第三：教师个人强化理论学习，不断提升自己的专业知识水平。  确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式。采取自学与集中培训相结合的形式，组织教师学习.

第四倡导教师个人的实践反思  教师个人的实践反思，又称个体反思，是校本研修的实践基础。教师借助于个体反思，使自己的实践经验持续不断地得到总结与升华，从而有效地丰富和积累实践知识，逐渐成为具有自觉改进意识和自我提高能力的研究型教师。  提倡教师进行个体反思，我觉得要提出明确的要求：①结合课堂教学，每节课后要有简要教后反思，记录下这节课的得与失、精彩与亮点以及改进的措施等，还特别要求教师写下自己的理性思考。②结合教育教学实际，每周一篇反思性的案例分析、随笔或教育叙事。每月上交学校一份自己最满意的反思成果。③每月一次沙龙论坛，谈谈自己最有收获、最满意的教后记、教育随笔、教育叙事、教育案例分析。④一学期或一个学年，学校将优秀的个人反思成果汇集成册。老师们由开始的被动要求逐步走向主动，由不习惯逐渐成为习惯，不再把它当成负担，而是把写反思笔记当成一件快乐的事情。

 第五：教师专业发展既要依靠个人自身的努力，也要依靠教师团队的互助合作。校本研修活动为教师的专业发展提供一个合作平台，是促进教师专业成长的有效途径。