《地图的阅读》重难点突破
发布者：cj_drm 发布时间：2020-11-06 09:01:43 点击数:
《地图的阅读》重难点突破
重难点确定依
本节课在《地理课程标准》里有三条规定：“在地图上辨别方向，量算距离”“根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯”和“列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例”。“在地图上辨别方向，量算距离”是要求学生培养自己阅读地图的基本地理素养，理解地图上的比例尺和方向；“根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯” 是培养学生养成读图用图、根据地图进行观察思考的习惯，特别是要培养学生根据图例观察有用信息的习惯；“列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例”是让学生了解最前沿的地图类型，以加深对地图发展的了解和对地图作用的认识。
根据初一学生的学情基础和课标要求，确定本专题的重点为：在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯确定方向；在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念；根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。难点为：在地图上根据经纬线确定方向；根据需要选择详略得当的地图，并根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，理解比例尺的概念。
重难点突破方案
课堂有效教学的关键是老师要具备先进的教学理念，体现学生活动安排的教学策略，就比只简单呈现试题和答案的方法好得多。一节好的课堂教学每个环节都应该是精心设计的。
画一画的教学策略和从身边学起的教学思想，也是化解教学难点的重要方法。
这里加上了体现落实课标要求和达成课时教学目标的行为动词“学会识别”，就比只呈现知识点的任务学习要好很多。
再让大家练一下吧！练一练也应该是突破教学难点的重要方法！
这样的板书大家感觉有特色吗？板书应该是让学生对所学重点知识形成系统思维的一个重要方法。
从已有的知识基础开始学起，从身边的地理开始学起，我们的教学设计就会充分体现地理的特色。下面这个观察思考的学生活动，是在学生已有的地球和地球仪的知识基础上， “地图的阅读”一节开始时的导入环节，这应该就是“由此及彼、探索新知”的教学策略吧。
在地理素材和问题的情境中开始新知识的学习，开始本节课的探索之旅。
比例尺的计算，帮助学生归纳总结可能考查到的方式；我们的教学，不要止步于学生的自主学习和合作探究，老师的点拨提升和归纳总结所起的作用也是很关键的。
下面这个也是考虑学生的知识基础，也可以理解为“由此及彼，探索新知”的教学策略。
同样的一节课的知识，有的老师会感觉没有多少东西可以教，而有些老师却会给学生丰富多彩的学习内容和方式，学生们在课堂上劲儿一直是足足的，又会是很轻松的，一节课下来，不只学会了知识，更重要的是感悟了所学的知识。下面的这些环节对课标要求的实现和课时教学目标的达成、有效突破重难点起到了关键的作用，很多老师是不是没有经过这样的点拨提升环节，就认为自己已经完成了教学任务呢？
画一画，想一想，练一练，对我们的学生来说，真的是很重要的学习过程。一节课的课时教学目标达成，不应该只是充满了知识的接受和老师的传授过程，学生的学习和感悟过程才是最重要的，知识只是学生经历学习过程之后的自然收获。
课堂小结对老师来说尤为重要，是老师对本节课的总的点拨和提升，可我怎么还是感觉有些东西超出初一学生应该有的要求了呢？初中地理高中化，是不是我们初中地理老师应该力求避免的一种状况呢？
以上就是我的有关本节课重难点突破的一些思路。
教学感悟：学生的学习由浅入深，由感性认识上升为理性认识，思维和感悟会得到逐层递升。由感性认识上升为理性认识是我们最终想让学生获得的，教师细心的教学策略设计和适时的知识点拨提升就会显得相当重要。
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