线上线下传互动 上领下带促发展——初中道德与法治学科开展区域研修活动

发布者：cj_lihua   发布时间：2020-11-03 10:20:46   点击数:

      为了加强区域研修共同体建设，推进初中道德与法治真情课堂构建，2020年11月2日，长海县道德与法治学科整合培训资源，以九年级课堂教学评价为突破口，以市级研训活动为契机，抓住2020年会考试卷质量分析这个关键点，确立“核心素养下初中道德与法治求真存善唯美的课堂——创新教学评价”主题，展开线上线下混合教研，其中九年级教师参加的线下教研，张雪梅老师进行高位引领，从2020年会考试卷特点评析、典型试题赏析中，引导大家正视教与学中存在的问题，并提出下一步教与学的建议；李老师结合区域教研主题，在线上呈现杨美老师执教的《正视发展挑战》一课，引导大家带着三个问题去观课：从核心素养下道法真情课堂构建角度，本节课亮点是什么？需要改进的地方有哪些？如果从创新教学内容设计上你有什么建设性意见？围绕这些问题，教师们进行广泛研讨，大家认为，杨老师能关注核心素养的培养，突出社会参与、科学精神等素养；教学目标定位准确，教学环节设计层次分明，材料运用贴切，有说服力；注重时政材料的引用，增强课堂教学时政性；做好理论性与实践性的统一，把思政小课堂与社会大课堂结合起来，注意引导践行，引导学生真学、真做；教学资源开发利用比较充足，体现与信息技术的融合；板书设计简明重点突出……同时也提出在关注学生方面，引领不够，教师讲得多；对学情研究不足，教学问题设计要引起学生重视，感觉与自己相关，激发参与的主动性和积极性；教学内容设计深度不够；教学资源利用上取舍不精；创新教学设计不足等问题。对创新教学内容设计，大家也提出了一些自己不成熟的建议，结合大家的评价，李老师从核心素养落实、三维目标达成、真情课堂特点、当下时政课教学要求、创新教学设计等方面做了总结性引领，提出以终为始逆向思维进行观课的建议，引导大家要注意教学的生活化：要用生活化问题引导知识的学习，用生活化的例证来深化对知识的理解，用生活化的形式来活化知识的运用，用生活化的情境来促进知识的生成。问题设计要遵循由感性认识到理性思考，引导学生从行动认同走向行动自觉，从而走向核心素养下的课堂深度教学设计。最后，李老师利用微课对七八九年级上册教材第四单元进行教学指导，对落实好道德与法治课堂教学做了全面引领，为教师备课做了良好铺垫。同时李老师利用线上交流形式，对市教研员张老师的会议精神进行梳理和落实。

总之，本次研修发挥线上线下混合教研的优势，进行了优质资源的整合，尤其是参加线下教研的老师积极参与活动，认真做好学习记录和精神传达，在线上较好实现资源共享，采用语音和留言两种方式，促进区域研修共同体的融合、融通，实现合作共赢，也促进教师队伍整体素质提升。

新闻作者：李华

新闻出处：长海县教师进修学校

摄影：王仁华