《多变的天气》教学设计
发布者：cj_drm 发布时间：2020-10-30 14:25:22 点击数:
《多变的天气》教学设计
● 教学目标
知识目标：
①学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
②识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
③了解空气质量对人们生产和生活的影响。
能力目标：
①初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。
②养成收听、收看天气预报的良好习惯。
情感、态度与价值观目标：
认识人类生产、生活与天气的关系，提高保护大气环境的意识。
● 课时安排
2课时。
● 教学准备
①老师可在一周前将学生分成四个小组，利用简易的自制工具或其他途径，其中一个小组同学观察一周内每天的天气状况，而另外三个小组分别观察一天的早六点、午十二点、晚六点的天气情况并作好记录。
②老师本人要制作好一个现成的表格，可用小黑板事先划出来。如下表。
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天气状况
时间
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早六点的
天气状况
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中午十二点
的天气状况
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晚六点的
天气状况
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一天内总的
天气状况
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周一
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周二
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周三
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周四
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周五
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周六
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周日
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③教师可准备好需要用到的有关网址或视频天气预报。
④教师事先做好一些天气符号卡片。
第一课时
导入新课
导语：同学们，我们大家都非常关注天气的变化状况，请大家想一想你都见到过哪些天气现象，并且思考这些天气现象与我们的生活和生产活动又有什么样的关系呢？
课堂活动1
学生自由发言，讨论天气现象及其与人类生活和生产的关系（略）
板书：天气及其影响
过渡：通过讨论，我们知道天气与人类的生产、生活息息相关。我们经常说的阴晴、冷暖、风雨就是天气的状况，最近几天的天气状况如何？请同学们出示你们的观察记录。
教师出示事先准备好的表格（见教学准备2）。
课堂活动2
教师：请每组挑选一名同学，把本组的观察结果填入表格内。
教师：下面请同学们观察、分析表格内的天气变化情况，总结一下天气的变化具有什么样的特点？
学生归纳总结（略）
板书：天气的特点
教师小结：由此我们可以得出天气的一个重要特点，即天气反映一个地方的短时间的天气状况，它是经常变化的。
教师：那么我们又常说“一山有四季，十里不同天”，这又说明天气的什么特点呢？
学生回答：同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。
教师小结：这就是天气的第二个特点。
过渡：竺可桢在《看云识天气》中写到“天气就像是小孩子的脸，说变就变”，天气与人类的生产和生活又有着密切的关系，那么，我们可以通过什么途径来了解天气的变化与我们人类生活和生产之间的关系呢？
（事先布置学生搜集一些有关天气的资料）
首先请同学们谈一谈，你们是通过怎样的途径搜集到资料的，并请你分析一下你所搜集的天气资料与人类的生活和生产的哪个方面有关。
（学生回答略）
课堂活动3
请同学们给这项活动拟定一个名称，并以此为题，写一篇小短文，或以此为素材画一幅画。
第二课时
导入新课
导语：既然天气与人类的关系这样密切，如果能够预先知道近期的天气，就可以及早地作好各种准备，避免和预防不利天气的危害，那么我们了解天气变化的最好的途径是什么呢？
学生回答：收听、收看天气预报。
课堂活动1
板书：天气预报
教师：下面先请同学们收看一段近期的天气预报（事先准备好一段天气预报录像或打开某个关于天气预报的网址）。
教师：天气预报又是怎样生产出来的呢？
板书：天气预报的制作
课堂活动2
活动建议：①有条件的学校可以领学生到气象台站参观，了解天气预报的制作过程。然后，请学生在课堂上简述天气预报的制作过程。
②播放一段天气预报制作过程的录像，然后，请学生简述天气预报的制作过程。
③让学生看图3.3，简述天气预报的制作过程。
学生回答完之后，教师再提出问题：你知道世界上第一张天气预报是如何诞生的吗？请同学们阅读课本第45页的阅读资料。
过渡：同学们，气象台站的许多工作人员每天辛勤工作，为我们预报未来的天气，我们通过天气预报可以了解到什么呢？
板书：天气预报的内容
学生讨论：如气温、风力、阴晴等（略）。
教师再播放一段天气预报的录像或重复放一下刚才的录像。让学生说出第一张图是什么图，各种颜色分别代表什么意思？指出哪些地方是晴天，哪些地方是阴天或有雨？（学生可以自由回答）最后教师作出总结。
接着，教师出示城市天气预报图，让学生首先说出图上的符号所代表的意思。然后把每两名同学分成一组，利用事先作好的天气符号卡片进行游戏，一个同学随意出示两张卡片，另一个同学马上说出天气的变化情况。
课堂活动3
活动建议：除上面的游戏外，教师还可以采用以下活动方法。
①教师做一套天气符号卡片，让学生抽出一张卡片并迅速说出符号所代表的意思。
②还可以把学生分成十个人一组围成一个圆圈，每个人说出前一个人手中的天气符号和自己手中的天气符号所代表的天气变化情况，说错的罚下场，看谁坚持到最后，谁就是得胜者。
③教师出示一幅城市天气预报图
学生活动
①让学生模拟电视天气预报主持人，播报各大城市天气情况。
②让学生扮演各大城市居民，看一看你家乡的天气并说一说这种天气对你的生活会有什么影响。
学生活动结束后，教师出示全国主要城市空气质量图，请同学们说出这张图可以说明什么问题，引出空气质量和污染指数的概念。
教师：下面请同学们讨论一下空气对人类的影响。
学生讨论（略）。
板书：我们需要清洁的空气
过渡：空气的质量对人类的影响如此之大，那么是什么因素影响着空气的质量呢？
学生阅读课文回答影响空气的两个因素。
教师：其中哪个因素是可以改变的呢？（回答：人类活动）
学生讨论：人类的哪些活动影响了空气的质量？我们如何改变这种状况？
学生活动：在纸条上写上不同的职业，如工人、农民、城市居民、农村居民、学生等等。让学生抽签扮演不同的角色，说一说在你的生活和生产中有哪些影响环境的事情发生，如何解决？
教师小结：同学们，空气质量的好坏，关系到我们人类的生存和发展，所以我们一定要保护好环境，防止大气污染，让我们的地球更加美丽。
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