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浅议中学生语文课外阅读

发布者：cj_zqw 发布时间：2020-09-16 10:30:48 点击数:

【内容提要】课外阅读在中学语文教学中是一个必不可少的组成部分,它对于扩大学生的知识面,提高学生语言文字的鉴赏和修养,提高学生的语文素质有着重要的意义。同时,课外阅读在中学生的精神生活中也占有着极其重要的地位,它可以陶冶学生的情操,帮助他们形成良好的世界观、人生观和价值观。

但是, 目前农村中学生的课外阅读情况不是很乐观,这里面既有客观条件和环境的制约,也存在着主观方面的因素。

目前学生课外阅读的现状,应该引起全社会的高度关注,不管是地方政府,还是各级教育行政主管部门,或者是一线学校, 都应该竭尽所能,充分利用一切可以利用的条件,改善客观条件,增加阅读信息,为中学生的课外阅读提供一个良好的物质环境和文化氛围。

【关键词】课外阅读语文素质现状解决方法

一、丰富课外阅读,是提高学生语文素质的重要途径

课外阅读在中学语文教学中是一个必不可少的组成部分,它对于语文教学有着重要的意义。从大的方面来说,课外阅读在中学生的精神生活中占有着极其重要的地位,对他们的世界观、人生观和价值观的形成与发展有着直接而又深远的影响。从小的方面来说,课外阅读又是提高学生语文素质的重要途径。为什么这么说呢?我们都知道,语文教学重在培养学生的“听、说、读、写”的能力,其中核心的能力是“读和写”,而学生要想提高这两种能力,还是要靠增加课外阅读量来完成。著名的教育家叶圣陶先生曾经说过:“课文无非只是个例子;学生一个学期就学二、三十篇课文,根本解决不了问题。”意在引起我们对课外阅读的重视。

二、目前学生课外阅读的情况

作为一名身在农村的中学语文教师,就我自己看来,目前农村中学生的课外阅读情况不是很乐观,究其原因,既有客观条件和环境的制约,也存在着主观方面的因素。

由于受客观条件和环境的制约,农村中学生的课外阅读量远远比不上城市里的学生。城市里的学生,阅读途径多种多样,信息渠道十分丰富,如报刊、杂志、电视、电脑以及图书馆藏书等等,大大丰富了他们的阅读内容,增加了他们阅读的信息量。与之相比,农村学生阅读的信息量就远远不如。许多乡村中学,由于经济上的原因,图书馆藏书贫乏,也没有阅览室,连报刊杂志都订得很少,这样的条件,连可供老师阅读的信息都严重不足,就更谈不上学生了。作为中学生,课外很少阅读报刊杂志,也不能阅读适量的小说、散文、诗歌等文学作品,他们的语文素质如何提高?他们的文学素养如何提高?

同时,多方面的主观因素也对学生的课外阅读造成影响。

首先,有些农村中学的语文老师,对课外阅读的认识不足,以为课外阅读会挤占学生的课内学习时间,转移学生的注意力,影响学习成绩;他们面对升学率和某些现实压力,拼命要求学生多看课本、多做练习、尽量不要看课外书,对课外阅读能提高学生的语文素质缺乏足够的认识和战略眼光。

其次,某些家长也不赞同学生进行课外阅读。他们认为:孩子放在学校里,就是为了考好成绩,将来上好的大学,如果孩子升不上学,读那些小说、散文、诗歌又有什么用?所以他们视看课外书为不务正业,不支持学生看课外书。这样,就有一些学生因为没钱买书,只能“望书兴叹”。

最后,一些学生也存在着认识和做法上的问题。有些学生也是认为课外阅读会影响学习成绩,耽误功课。有些学生虽然有条件进行课外阅读,但他们却把读课外书当成了消遣的手段,从中寻求刺激:他们喜欢读武侠言情小说,喜欢读流行作品,而很少涉及名著名篇、思想著作、历史传记、革命故事等。而且在阅读方法上也有问题,他们的课外阅读,多数只是浏览故事或蜻蜓点水地涉猎某些篇目,很少精读,更谈不上做读书笔记或写读书心得了。每当我问到他们对所读作品的印象时,答案往往只是模

糊的“好看”或“不好看”,最多只是概括一遍故事情节,至于作品的思想性、文学性、写作技巧之类,则几乎是一问三不知。

三、如何改善学生课外阅读的现状

以上就是目前学生课外阅读中存在的一些问题,我认为要想解决这些问题,应该往以下几个方面努力:

1.改善客观条件,增加阅读信息。

中学的教育环境,特别是农村中学的教育环境,是全社会都应该关注的问题,社会应该为中学生的课外阅读提供一个良好的物质环境。首先,作为地方政府,每年应该从教育经费中划出一笔作为专门添置学校图书资料的费用。其次,各级教育行政主管部门也应该加大学校图书资料资金的投放力度,为学生购置适量的书籍。最后,一线的学校更应该竭尽所能,充分利用一切可以利用的条件,改善阅读环境,增加学生的阅读信息,比如增加图书馆藏书、筹建阅览室、办校园板报、画廊、建立班级图书角等等。

2.改变教育观念,提高学生素质。

学校的领导和语文老师,应该彻底更新观念,改变认识,改变教育的模式、内容和方法,改变只抓课堂教育,忽视课外阅读,只重视灌输知识,忽视能力培养的观念,把提高升学率转移到提高学生的素质上来,从而培养出优秀的人才。

3.帮助学生树立正确的阅读目的,指导学生掌握正确的阅读方法。

作为中学的语文老师,应该循循善诱,帮助学生树立正确的阅读目的,让学生懂得:课外阅读主要是为了扩大知识面,提高语言文字的鉴赏和修养,提高语文素质,同时也为了陶冶情操,使自身在知识和思想上都获得益处。

另一方面,老师还应该指导学生掌握正确的阅读方法。

首先是选择阅读内容,老师应指导学生去阅读那些思想性强、文学性强和可读性强的读物,用优秀的作品扩大学生的知识面,提高他们的语文素质,陶冶他们的情操。

其次是讲究阅读方法,比如说(1)拿到一本书以后,应该先看“前言”,再看目录,

然后确定是值得读,还是不值得读,是“全读”,还是“部分读”,是“精读”,还是“泛读”,是“顺读”,还是“跳读”等等。(2)阅读时要做读书笔记或写读书心得。俗话说:好记性不如烂笔头。阅读时如果能把读到的精华记录下来,有时间的话就拿出来看一看,消化吸收,对于增加语文素养、提高语文成绩都有很大的帮助。

对于做读书笔记和读书标注,我有一些自己的方法,现介绍如下，做读书笔记的方法可分成两类:

A.记录摘要式。或者摘抄作品的标题、作者姓名、出版社、出处、发表时间,或者摘抄作品的故事梗概、内容简介,或者摘抄作品中的名言警句、优美语句等等。

B.心得体会式。或者从欣赏作品的思想性、文学性的角度进行评价,或者根据内容进行分类整理,或者把一篇文章概括为内容简介等等。

做读书标注的方法,也可以分成两类: