弘扬劳动精神，全面加强劳动教育
发布者：cj_fuhong 发布时间：2020-06-19 13:51:58 点击数:
弘扬劳动精神，全面加强劳动教育
长海县第四中学 纪翠华
高尔基说过：“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉，世界上最美好的东西，没有不是劳动创造出来的。” 习近平总书记在全国教育大会上强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。然而，我们在教育的过程中越来越偏重于对学生知识的灌输与培养，疲于应对各种考试，对中小学劳动教育存在重视程度还不够，劳动教育在学校被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化的严重问题。
当前中小学劳动教育存在的主要问题，一是劳动课课时不充足，未能常规化。家长往往只关心孩子的学业成绩，在督促孩子完成家庭学业作业上尽心尽力，而忽视了孩子的家庭劳动作业。青少年劳动素养、劳动能力在社会舆论和社会评价中严重缺失。二是对劳动育人的功能发挥不到位，在劳动课中只重视劳动技能的传承，不重视劳动观念、劳动意识的培养，有为劳动而劳动的倾向，缺少对劳动育人功能内涵的发掘。三是劳动教育体系不完善，劳动课程开设不系统，课程内容设置不合理，现行劳动课开设方式方法相对单一。
解决这些问题，要在政策措施层面加大思想宣传和舆论引导，培养社会共识，发挥劳动育人的功能，完善劳动教育体系，加强对劳动育人工作的领导、指导和管理。
学校如何有效开展劳动教育，让劳动价值充分彰显，全面培养新时代的新劳动者？
一是，学校开齐开足开好文化课的同时，也不能忽视劳动教育课程的开设。应结合学生年龄特点，将劳动教育课程纳入学校教育教学体系；充分利用本校资源，结合长海实际，通过开展劳动教育教学交流与研究，引导教师树立正确的劳动教育观；应设置与学生生活与未来发展紧密相关的劳动课程内容，培养学生的劳动兴趣和技能；教育主管部门要跟进督导，将劳动课程开设与实施情况纳入对学校的考核指标。
二是，学校应加大教师培训力度，积极开展校本培训；选拔业务能力强且具有一定劳动技能的教师执教劳动课，并将其课时纳入工作量，在绩效考核、年度考核等教师工作量量化、评先树优中与其他学科教师同等对待。开展各种劳动教学和技能比赛，教研部门指导教师的劳动教学业务，并同步开展公开课、优质课展示或教学能手评选活动，让劳动课教师与其他学科教师享有同等权利。
三是，学校应开展丰富多彩的实践活动，让学生在劳动实践中受到教育，获得成长。劳动实践活动可分为校内、校外劳动实践及家庭劳动实践。如校内坚持每周的大扫除活动，养成文明卫生的好习惯；校外开展“我为社会添点绿”等活动，通过植树、垃圾分类等义务劳动，培养“人人为我，我为人人”的好品质；家庭开展“每日家务行动”，树立劳动意识，培养爱劳动、会劳动的学生。
四是，学校应提倡家长配合共同进行劳动教育。在“停课不停学”期间，学生居家不仅要参加在线学习，更应在父母的带领下参与家务劳动：打扫卫生、洗碗筷、做手工、修理家具等。在学校的倡导和激发下，通过有效的“亲子劳动”，培养孩子爱劳动的好习惯，让孩子懂得珍惜他人劳动成果，学会勤俭节约，树立崇尚劳动的优秀品质。
劳动是中华民族的美德。人类祖先通过劳动得以进化，社会通过人类劳动得以美化。把劳动教育融入教育教学和家庭生活中，充分发挥各方职能，积极担当作为，推动新时代劳动教育的有效落实。
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