初中语文同高中语文的几点不同

 

　　1.诗文名句的默写，从中考的15下降到高考的3。在识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究这ABCDEF六种能力中，识记能力不是主要考察的能力了。平时的学习中，需要记忆性的东西大为减少，需要理解分析的东西越来越多啦。所以，那些下功夫\\\贝多芬\\\们就会有英雄无用武之地的失落了。

 

　　2.语基学习退居次要，阅读理解加强了。表现在考试中，就是中考的语基比分为15下降到了不足10，并且考察的难度系数都在本考点中趋高。比如，同是辨析六大病句类型，中考多侧重为前三种，而高考多侧重为结构混乱、语意含混和逻辑毛病这后三种；同是成语运用，在通常使用的若干种干扰项设置方法中，都是属于很有难度的如适用对象、语言环境、语法毛病等；同是排序连贯考点，中考的待排句子有明显的时空特征或其它表达句子联系的语言标志。而高考的排序，则需要从逻辑思维上考虑。

 

　　3.说明文的学习和考察，从关注文章本身的写作，如说明对象及其特点、说明顺序、说明方法、科学精神上，转向准确获取原文信息。考察的题型从简述变为选择题型，四个选择题分别是从逻辑形式概念、判断、论证、推理上来考察学生的逻辑思维能力。如第一题考察信息以\\\概念\\\形式出现时候，其定义解释正确否，第二题考察信息以\\\判断\\\形式出现的时候，判断的质发生了肯否、程度、范围、已然未然、或然确定等方面的变化。第三题是考察\\\论证\\\的过程符合理由充足率等没有。第四题考察信息以\\\推理\\\的形式表现出来，是看从文本信息推出来的新信息，符合逻辑规则否。

 

　　4.文言文的学习难度和考察难度大幅增加。由小故事类渐变成正史的人物传记，由偏重故事向偏重于说理抒情。最令学生惶恐的是由课内变成考课外文言，那些依靠反复学习熟悉了课内文言的同学，如果没有形成真正的文言阅读能力，就会在陌生的大篇幅的文言面前，措手五无策。所以高中学习文言文，除了要熟记课内文言的实词句式等知识外，还需要形成文言语感，学会\\\推断\\\实词的能力，掌握更多的历史典故，读懂更多的陌生文本。

 

　　5.增加了古典诗歌鉴赏。诗歌的语言不仅不是现代汉语，就是与古代文言文也是有极大的不同的。诗歌是语言之花，诗歌语言的凝练和省略，\\\诗无达诂\\\的特点，叙事跳跃、语意含蓄的特点，会让刚刚接触它的人一头雾水，不知所云。有些地方如广州中考就有诗歌鉴赏，但是也是比较常见的简单的诗歌。而大部分地方比如深圳，中考就不敢触摸诗歌鉴赏。到高中诗歌鉴赏则是全国普遍都有的保留题目，这对于中考没有设置诗歌鉴赏考点的地方来说，问题尤为严重。因为既没有设置考点，所以平时的教学中，也就是让学生背诵名句而已，对于诗歌语意和含义，就没有顾及。这样的学生到高中，诗歌就成了梦魇。

 

　　6.大阅读散文，从篇幅到难度都增加了。从简短的故事性强的作品，变成思想性很强的文章，考题从中考的再现文章内容，变成了侧重思辨鉴赏评价文章的思想和艺术特点。

 

　　7.作文变化最大。分值加大到60，今年有的省加大到70分。文体虽然不要求，但是，题目已经是不大适合记述文了，基本上是议论文当家了。今年某省直接要求写成议论文。作文的内容，从初中的再现生活，变为评价生活了；所以侧重需要一定的思辨能力，而不是原来侧重需要的叙事描写能力。我们学生要关注人生，关注社会，关注生活，并且积极思考；同时大量阅读那些严肃思考社会的刊物，而不是学习凤姐，永远在看《幸福》《故事会》这些书刊。

 

　　总之，上面七点所表明的背诵降分，语基加难，说明文改变考察能力的方向，文言文考课外，增加诗歌鉴赏，作文从在再现生活的记述文，变成了思考生活的议论文当家：这些就是中高考所反映出来的初高中语文的不同。

 

　　成熟起来，有思想，有理想，这是我们适应高考语文学习的基础。