2020市一模学生答题问题反馈

4题c选项错选23.28%，两个冲程的能量转化混淆不清；7题c选项错选34.43%，放大实像和放大虚像互相干扰；8题d选项干扰明显，错选20.22%；9题学生选择平均分散，电路故障整个区域教学存在问题；10题错选D选项达41.17%，超过正确答案，学生对机械能的是否守恒的判断存在问题。

16题的第一空和18题的第一空扣分较多，专业词汇的错别字较多如：“震动”；学生对半导体材料，半导体元件及其应用领域的了解不够深入；

19题一空填缩小，学生填变小。语言不严谨，不明确二者的区别；

21题二空填弱，学生填强，学生对吸热能力强弱的两种判断方法没有完全理解；

22题二空填10，学生填15的较多，学生对滑动摩擦力的影响因素理解不深，审题时忽视设中平衡状态和非平衡状态的区别；

23.①偏折方向存在错误②光线用虚线作图题整体规范性不够，马虎疏漏较多；

25题丢分最多的地方是100升到立方米的换算，比热容原始公式不写；26题学生把工人对绳的拉力做功理解为有用功的较多；

计算整体依然存在角标使用混乱，原始公式不写，计算能力差等问题，力学综合计算对学生依然有一定难度；

28题1.分不清是哪种物态变化 2.不清楚雾气就是小水珠，而误认为是二氧化碳或没有说明发生物态变化的是哪种物质；

29题0分卷占很大比例，满分卷5个左右，学生不完全明白遮光板的用途，所以很难分析出射到光敏电阻上光的来源。

30题“夹角”很少有学生答出，教学中，教师并没有和学生一起完成角度的测量，用眼睛判断，一带而过；

31题表格设计看着简单，满分很少，学生设计表格的思维过程不够清晰。

学生普遍存在的共性问题：

1．答题缺乏规范、语音表述能力薄弱

2．缺乏生活经验

3．实验操作缺乏

4．审题不够细致/读不懂题意

5．忽视错题归类

6．用惯性思维解题

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