长海县小学科学学科线上线下衔接指导建议

发布者：cj_ysh   发布时间：2020-05-19 09:27:18   点击数:

 

随着新冠疫情形势逐渐稳定，我县小学各年级陆续复课。复课后如何有效做好线上线下教学有效衔接，切实提高我县小学科学学科的教学质量，结合辽宁省小学科学网络教研视频会议精神和大连市教育学院小教中心隋晓红老师小学科学学科线上线下教学衔接指导建议，提出我县小学科学学科线上线下有效衔接的几点建议，希望引起各位老师思考。

一、 教学时间安排

小学四、五、六年级，5月18号开学至7月13日，教学时间八周。小学一、二、三年级，5月25日开学至7月13日，教学时间七周。

二、 教学目标

1. 准确把握单元教学目标；

2. 培养科学思维和科学方法。

三、 教学方法

通过课堂新授课与单元总结课相结合的方式完成教学内容。

四、 策略方法建议

（一）准确把握线上教与学的实际情况，总结线上教学工作经验，做好线上教学指导。

继续做好线上教学指导教学，强化重点难点教学内容的学习指导。针对目前线上教与学存在的问题，如，如何加强线上教学师生间的互动，如何把握学生的知识掌握程度，建议教师组建学生QQ群、微信群等多种交流平台，让学生提出困惑和不理解的知识，教师在答疑反馈时有针对性的解答。学生因网络不通畅，学习内容播放不出来，可以把课上内容放到群中，让学生可以回放观看。学生在观看内容时抓不住重点，教师要强化总结，让学生明晰。低年级学生年龄小，有些操作不灵活，要加强与家长沟通，取得家长的支持与配合。形成教师教——学生学——家长帮的学习模式。

（二）复课前做好摸底排查，准确把握学生学习情况。

1. 准确掌握线上教与学实际情况。通过个别谈话、作业检查、居家学习展示交流、设计调查问卷等方式，准确掌握线上学习的实际情况。全面了解前期学生居家学习现状，学生知识掌握程度。了解自己班级学生因故未参加线上学习的人数，了解学生网上学习遇到了什么困难，在线知识掌握存在哪些漏洞，找出共性问题和个性问题。通过进行诊断性评价检测，有针对性地设计复课后的教学计划，保障学习实效。

2. 做好教学备课工作。根据线上学习情况，提前备好课。把学科余下的内容在复课前全备好，把实验规划做好。根据不同的知识，设计不同的课型：内容串讲课、巩固练习课、实验操作和演示课、设计制作课、展示交流课、自主探究课。

3. 各学校科学学科教师要把线上线下教学衔接作为校本研修的重点工作，认真制定方案，包括教学计划、课时内容与教学方式的衔接。

（三）加强教学研究，优化教学方式。

1.明确科学学科的重要地位，研究教材和学科课程标准，改进课堂教学方式。研磨课程内容，运用学科思维导图和概念图理顺单元知识体系，形成结构化知识体系。明确哪些知识和实验是学生必须要掌握的。做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法。

2.了解学生差异，精准辅导。做好分类分层教学。做到学段分层、内容分层、练习分层。做好学生学习方法指导，学习有计划，合理安排学习时间。对于线上学习的共性问题，教师安排适当的时间统一讲解，对于个性问题采用自主学习和教师个别辅导相结合，帮助学生跟上学习进度，不让一个学生掉队。为下一步课堂教学工作打好坚实根基，不忙着赶进度，循序渐进。

3.加强探究性学习。整合教学内容，教师对线上内容进行梳理回顾，有针对性地开展重点、难点、疑点知识的串讲。不重复教学。找出每节课的实验、探究活动，重点补充实验教学内容。解决居家学习由于条件限制，实验教学不到位现象。

（四）充分利用线上优质学习资源，作为线下教学的有效补充，开展好混合式教学。

教师要把适合的教育平台、优质的线上学习资源推送给学生，让学生自主选择学习，同时也作为教师教学参考借鉴。在此推荐辽宁优质教育资源在线服务联盟（辽宁e学）、辽宁小学科学网络研修平台（CCtaik群）、辽宁小学科学研究活动视频直播平台（钉钉群）、辽宁小学科学教师之家（QQ群）推送的相关内容。

三、抓好常教学常规管理，保证教学任务顺利实施和有序开展

1.学科教研组统筹设计教学进度和课时安排，避免教学的随意性，避免各自为战。

2.评价方式的多样性。重视过程性评价，不提倡纸面测试，通过提问、检查作业等方式，了解学生知识掌握程度。鼓励有能力的学生画思维导图和概念图。

    总之，学科教师要以疫情为契机，让线上教学与线下教学有机结合，做好混合式教学模式研究，切实提高小学科学学科的教学质量。