浅谈线上教学的几点经验---海洋岛学校 王福娟

 

我们海洋岛学校积极响应“停课不停学”的号召，身为教师的我们也加入了线上教学的队伍中，成为了一位抗疫情期间守卫学习的战士。

我们海洋岛学校参与线上教学是较晚的，在全国高中尤其是高三学生开始上网课的时候，身为教师的我就开始关注网课授课的信息，职业的敏锐告诉我中学的线上教学马上也会开始。

海洋岛学校于2月27 日开始通知教师下载安装“天翼云会议”，自此也拉开了我们线上教学的大门。2月28日我们邀请了电信的专家对全校教师进行了APP使用培训。全程两个小时的培训，我听的聚精会神，像极了渴望知识的学生。从2月27号开始到3月16 号，扎根到线上教学一线，我总结了如下的六点经验。

一、学校是最强大的技术后盾。

从2月27 号开始下载天翼云会议这个软件开始，有许多的专业技术问题困扰着我们，小到怎么建立会议名称、点名大到投屏的使用，由于教师年龄参差不齐对新兴APP的使用理解力不同，总是会被一些技术上的问题困扰，但是身为教师的职业特性促使我们有决心克服问题，我们海洋岛的教师在工作群里讨论天翼云会议的使用，一个问题多人次的回应解决办法，对于尖端问题，学校的信息教师全力解决，要是实在不会了，也会向电信技术人员请教。教师之间一次次模拟上课，沟通使用操作技巧，解决授课中出现的问题，形成了我们海洋岛学校的使用宝典，同时，年轻教师积极发掘有用的小程序（如每日作业，签到、QQ课堂等），分享到工作群里，大家使用。这就形成了我们的强大后盾。

二、家长是学生线上学习是的坚强堡垒。

2月28 号开始，学生开始有步骤的下载安装线上上课需要的APP，海洋岛学校按照上级要求，主要依托天途有线电视播放直播频道进行线上教学，每天电视都会按年级直播各科课程，每节课不超过20分钟，同时还安排了体育锻炼和眼保健操的时间，保证学生学习锻炼两不误。有了好的频道安排，学生自身的软件也很重要。以八年级为例，八年级共有学生29人，除本岛外还有三分之一的外地学生，他们无法收看大连地区的电视频道，所以学生的手机直播app成了他们的不二之选，因为家庭条件不同，有的孩子手机太久，无法适应各种APP的下载；有的学生家里没有网络，无法实现线上学习，“停课不停学”就意味着不能让一个孩子掉队，不能因为硬件原因剥夺学生的学习机会，正在我苦恼时，微信群里的家长表示愿意为学生的线上学习努力，他们要成为孩子线上学习的堡垒，他们只是希望他们能有时间给家里按网络或购买流量、或者想尽一切办法找到适合学生安装咪咕视频或天途云还有QQ最新版的手机。正因为有这样的家长，我们八年级29人全部具备线上学习的硬件条件。我们和学生家长通过微信群进行沟通交流，和学生通过QQ群和天翼云会议进行答疑和布置作业，家长群和学生群双管齐下形成线上教学的硬件合力。

三、教师抓住课前充分备课。

我们海洋岛学校依托大连教育数字课堂的课程安排，在每节课后给学生安排答疑，五大主科每次一小时；其他学科半小时。以英语学科为例来说说我们的线上答疑准备。线上教学和线下教学的课前准备有很大的不同，首先就是教学软件上的不同，要想开展线上答疑，一定要选好适合自己和学生的软件，通过对比和自己的实际操作，我选择了QQ课堂这个程序，原因是这个虽然看不见学生，但是却可以和学生有效的互动，学生们可以把答案和听不懂的地方通过文字的形式问出来，还可以通过排麦发语音的形式回答问题，也可以放松时请学生唱个歌，陶冶情操，还可是在等候学生进入课堂时放放好的音乐有意义的电影片段等。第二点是备直播课，身为教师，我会多次看名师的直播课，然后依据新课程标准对八年级学生的要求，选择适合的习题；同时也要一点点预测学生看直播时的难点，针对难点在细细品读设置适合的练习题，最后根据答疑的时间安排进行取舍，同时每节课一定安排15分钟的画书时间，让学生夯实基础。

四、教师通过课上准备课后的分层作业

通过答疑课，教师可以发现学生这节课的短板，同时还会发现学生的亮点，根据一节答疑课学生的反应情况，身为教师的我们可以把学生分层，然后通过“老师助手”布置分层次的作业，通过“老师助手”进行批改反馈，这样虽然教师批改任务有改变，但是学生们可以“跳一跳摘桃子”，可以感受到成功的欣喜，这样可以确保学生在枯燥的学习体验成功，并对下次的英语课充满期待，这可以有效的提高学生的自律性，学生的基础夯实了，学习积极性提高了，这些都为线下开学打下坚实的基础。

五、关注学生心理变化，了解学生思想动态。

学生放假太久，无论是思想上，还是行为习惯方面肯定有松懈的情况。思想教育一定得时时进行。收收心，约束约束行为；由于我们海洋岛身处偏远，家长的工作繁忙，家长对学生的管理、监督、辅导等很不到位，有一种有心无力的感觉。所以，这段时间，我常常与家长沟通，告诉家长他们的任务不是辅导，而是管理和监督。陪伴是最好的教育。因为一个人的成长，往往是因为一件事情就产生了巨大的变化。

同时，身为班主任我关注每一科教师答疑时学生的参与情况，关注学生们的心理变化，从最初的因好奇而积极参与，到时间久了的懒惰和逃课，抓住学生的每一次细小的课上变化，利用闲暇的休息时间和学生谈心，了解学生的思想动态，教会学生自律的重要性，让学生从思想上形成“我想参与答疑”而不是迫于无奈才来看看的应付心理。

六、线上学习奖励机制

大力表扬打卡上课积极的同学，通过“老师助手”的作业批改功能表彰作业完成情况较好的同学，双管齐下形成线上学习竞争机制，在开学后会对表现好的学生进行表彰，颁发奖品。同时，通过线上学习期间的教学内容，形成测试问卷，对开学后学生线上学习情况进行摸底调查，这样既可以了解学生线上学习情况，又能对表现突出的学生进行表彰奖励。

以上六点就是我们海洋岛学校八年级英语学科在近两周的线上教学经验总结。