语文学科长海三中调研与菜单服务工作小结
发布者：cj_zqw 发布时间：2019-11-29 15:14:35 点击数:
2019年10月28—11月1日，长海县教师进修学校初中语文学科研训教师在长海三中进行了为期一周的调研与服务工作。
在工作中，研训教师以教与学行为转变工作的落实为着眼点，结合三中实际，以打造有效课堂，切实提高教学质量为着力点，通过听评课、主题式互动研讨等途径与三中的语文教师进行了认真有效的教学研讨活动。
在此调研期间，研训教师深入课堂，与学校学科教研组教师认真座谈研讨，对他们进行了切实有效的指导与帮助，认真履行了“菜单服务”的相关内容。
通过集中教研活动与菜单服务，完成了长海三中的菜单需求。
从整体上看，长海三中语文课堂教学的主流是积极向上的。教师们课堂教学比较投入，部分教师（李晓莲、孙巧等）的课堂教学水平比较高。多数教师能较好地研究教材，落实“依课标、持教材、重学情、可检测”的教学要求，在课堂上能根据语文学科教学规律，抓住课文的文体特点，指导学生进行行之有效的阅读和习作，并达到一定的教学效果。有的学科教师（孙巧、钟欢欢、李晓莲等）也能够运用思维导图、学案卷等方式优化课堂教学。小组合作、小组加分等被广泛采用。部分课堂也关注了及时反馈当堂达标。教师整体教学水平有一定幅度的提高。
但同时我们也看到一些明显的不足：教与学行为转变工作倡导的一些基本理念还没有全部落到实处。整体化教学思路有待完善，根据教学目标设计的精致问题较少，应试化训练过多，针对学生的思维训练不足，富有梯度的问题群不多。教学过程和教学方法相对单一，行之有效的课堂教学模式运用少。部分教师课堂教学针对性有待加强，当堂达标、课堂反馈更要注重及时有效。
针对以上情况，我们给出以下教学建议：
1、要真正加强教与学行为转变的理念学习，并从实践中切实落实相关理念。教研组及教师都要认真研究课程标准，要明确目前所有教学理念的探究都是建立在对新课标解读的基础之上的。要重视教研组建设，真正落实校本教研制度，努力发挥教师间的互学互助作用。学科教师更要主动、发自本心地转变课堂教学观念，同时还要进一步加强对新课标及中考说明的学习与领悟，落实新的、高效的语文教学理念。
2、加强教学常规有效落实，优化语文课堂结构问题。对于学校而言，起始年级学生的课堂行为规范、学生学习习惯养成，应该给予高度重视。对于语文教师而言，必须加强对“语文课程标准”的学习与理解，深入研究备课、上课、作业、辅导和考试等教学基本环节，并把握其中蕴涵的规律。提高课堂教学效益的重要一环就是认真备好每一节课，使之在教学中有的放矢。提高语文课堂教学效益，首先就是要重视文本。课本是教学和学生学习的依据，任何时候都不能脱离，要重视语文学习过程和方法的指导与运用。在课堂教学中，注意让学生形成正确的语文学习的方法。多教给学生一般的学习方法。
3、优化教师课堂教学模式，强化学生主体活动训练（读写听说）。重视学生的主体活动训练，把主动学习的时间还给学生，激发他们的学习兴趣与积极性。一堂有效的语文课，肯定要有语言实践，也就一定要有语言的积累，让学生在课堂内就感受到学习语文的成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。
4、要充分了解并研究自己的学情，确定好重点学生，在日常教学中中要有目的性、层次性和针对性。要针对自己学生的薄弱点，进行补救。重视对学生良好学习习惯的培养，特别是要培养他们的书写习惯、阅读习惯、思维习惯和答题习惯。习题练习中，一定要指导学生审清题干要求，再进行规范答题，杜绝答非所问，或机械答题。课堂上要高度关注思维过程的精炼表达。要看对示范答案的解析过程；要看学生对思维过程的口语表达是否全面、简洁。要看学生对思维过程的书面表达是否全面、精练。
5、初三教师要认真学习研究《中考说明》、历年中考、模考试题，要根据学生的薄弱点有针对地复习。同时也要做好复习计划，并按部就班地落实。
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