善用学生自主评价发展学生学科素养（二）

    同学们，在物理学科的学习中，我们除了要学习一些学科知识（概念、规律等），还要在学习活动如合作学习、探究活动增加亲身体验，获得知识之外的更多的收获。更高的要求如下：

1、 物理观念：了解物理概念和规律，能与相关的自然现象和问题解决联系起来。

2、 科学思维：知道得出结论需要科学推理；区别观点和证据；会质疑

3、 科学探究：能提出可探究的物理问题，能根据探究题目设计实验方案，会使用简单的器材做实验并收集数据。能对数据初步整理；能进行分析论证得出探究结论。善于与他人交流成果讨论问题

4、 科学态度：认识到物理学是对自然现象的描述与解释。知道学习物理需要实事求是，有与他人合作的意愿。知道科学技术社会环境存在相互关系。

   在每节课上，每个学习小组将填写以下评价表，记录小组学习成果以及个人对小组的贡献。注意，每次更换记录人，记录人如实记录小组成员参与学习情况。课后提交给老师。

   我们的目标：积极思考、乐于实验、善于表达、愿与合作、学会知识、提高质量

小组学习积分规则表

学习内容                          组别                记录人                            日期                     。                           

 这个“小组学习积分规则表”的内容设计从思考、倾听、表达、质疑、合作五个方面设计评价量表，思考、倾听、表达、质疑、合作都属于素养层面。用评价量表牵印，采用小组竞猜的形式，逐渐的让学生在课堂学习中养成习惯、形成规律，素养自然就逐渐形成了。

 “小组学习积分表”使用说明：

1、表中的项目规定了的课堂教学必须的学习活动——如，“小组合作学习成果汇报”，每一节课应该设计一个小组合作学习的任务，学生只有在活动中学习才能够真正发生。用课堂学习活动设计、组织形式，培养学生的合作能力等。小组的汇报可以规定、可以抽签、也可以踊跃争取。根据学习内容、评价的需求，教师自主选择确定。“积极思考大胆发言”规定了教师必须在课堂上给学生思考和表达的机会，触发深度学习。“倾听、评价”也是学生的素养，需要教师在不的指导评价中发展学生的素养。

2、此表坚持每节课做。开始实施时，教师要连续观察学生的记录表，并进行个别化指导。

3、“小组学习积分表”每位同学轮流记录，在实施过程中配合适当的激励措施对个人和小组进性表奖，持续进行研成习惯。