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聚焦学科思维培养 让课堂更出彩

发布者:cj_lihua   发布时间:2019-11-07 09:51:43   点击数:

      为加强道德与法治学科思维培养,提高学生学科素养和课堂教学质量,2019116日,长海县初中道德与法治学科在长海八中开展主题为“学科思维培养路径”的片际研修活动。活动采取线上线下混合研修的形式,通过骨干送教为大家提供一节典型课例,让大家展开研修话题。活动中,首先市级骨干教师韩艳执教八年级《关爱他人》一课,然后,线上通过研训教师提出的问题,大家进行广泛研讨,线下进行现场交流,大家一致认为,韩老师的课贴近生活,贴近学生实际,遵循“是什么”“为什么”“怎么做”的教学逻辑思路,引导学生多角度思考问题,感悟关爱他人对他人、社会和自己的意义,形成关爱他人的素养,并将关爱他人落实到行动中。同时也提出了教学重难点的处理、内容取舍、问题设计等方面的改进建议,尤其对聚焦问题,引发碰撞,得出观点的认识上,达成一致性意见,明确道德与法治课不能采取告知的方式让学生学习,而是关注学生的心路历程,遵循从感性到理性的认识规律,让学生在体验中感悟,在感悟中提升,在提升中指导践行。接着,大家通过思维导图,对本课的知识结构、教学设计结构进行勾画,直观呈现大家的研修成果。最后研训教师做了《基于学科核心素养的真情课堂学生思维培养路径》的专题讲座,从落实立德树人理念,提高自身专业素养;科学设定学习目标,明确素养培育方向;创设真实教学情境,搭建素养培育平台 ;以“真”启思,引领学生的真思考,促进学科思维发展;回归课堂生活本真,拓展素养培育途径等五个方面,提高教师对自身素质提升的重视,加强教学设计和目标定位,以真情境,引发真思考,带动学生思维的发展,从而把真情课堂“真情引入、真情体悟、真情传递”这条暗线的作用发挥出来,把真善美的种子播种在学生心田,为其幸福成长注入正能量。

本次活动,关注了教师的困惑与需求,解决了教师的问题,引发教师对课堂教学的进一步思考,对学生学科思维培养还需不懈努力,探究方法,讲究策略,注重训练,从而让学生思维得到更好发展,让课堂教学更加出彩。

 

 

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