聚焦学科思维培养 让课堂更出彩

发布者：cj_lihua   发布时间：2019-11-07 09:51:43   点击数:

      为加强道德与法治学科思维培养，提高学生学科素养和课堂教学质量，2019年11月6日，长海县初中道德与法治学科在长海八中开展主题为“学科思维培养路径”的片际研修活动。活动采取线上线下混合研修的形式，通过骨干送教为大家提供一节典型课例，让大家展开研修话题。活动中，首先市级骨干教师韩艳执教八年级《关爱他人》一课，然后，线上通过研训教师提出的问题，大家进行广泛研讨，线下进行现场交流，大家一致认为，韩老师的课贴近生活，贴近学生实际，遵循“是什么”“为什么”“怎么做”的教学逻辑思路，引导学生多角度思考问题，感悟关爱他人对他人、社会和自己的意义，形成关爱他人的素养，并将关爱他人落实到行动中。同时也提出了教学重难点的处理、内容取舍、问题设计等方面的改进建议，尤其对聚焦问题，引发碰撞，得出观点的认识上，达成一致性意见，明确道德与法治课不能采取告知的方式让学生学习，而是关注学生的心路历程，遵循从感性到理性的认识规律，让学生在体验中感悟，在感悟中提升，在提升中指导践行。接着，大家通过思维导图，对本课的知识结构、教学设计结构进行勾画，直观呈现大家的研修成果。最后研训教师做了《基于学科核心素养的真情课堂学生思维培养路径》的专题讲座，从落实立德树人理念，提高自身专业素养；科学设定学习目标，明确素养培育方向；创设真实教学情境，搭建素养培育平台 ；以“真”启思，引领学生的真思考，促进学科思维发展；回归课堂生活本真，拓展素养培育途径等五个方面，提高教师对自身素质提升的重视，加强教学设计和目标定位，以真情境，引发真思考，带动学生思维的发展，从而把真情课堂“真情引入、真情体悟、真情传递”这条暗线的作用发挥出来，把真善美的种子播种在学生心田，为其幸福成长注入正能量。

本次活动，关注了教师的困惑与需求，解决了教师的问题，引发教师对课堂教学的进一步思考，对学生学科思维培养还需不懈努力，探究方法，讲究策略，注重训练，从而让学生思维得到更好发展，让课堂教学更加出彩。