小长山小学调研反馈

发布者：cj_yulin   发布时间：2019-10-12 15:59:51   点击数:

 小长山小学调研反馈

根据进修学校工作总体安排，小学科学学科跟随小教部一起走进小小，进行为期一周(10.8-12)的整体调研和菜单服务。又一次零距离的了解小小目前在学科素养的“教与学”行为方式转变方面的深度推进情况，与有关领导和教师做了深入的交流和探讨。

本学期继续以“整体调研和菜单服务”中心，加大“教与学”行为方式转变方面的深度推进；狠抓基于教师课堂教学素养下的”课标意识“、”课程设计意识“”教学目标意识“、”教学模式意识“和”反思意识“。

本次调研共听课8节，集体交流座谈1次，并完成常规检查，让我欣慰的感觉到了以下变化：

1、教师注重了备课，教学准备比较充分，尤其是信息技术的实用（李媛媛老师身上有体现），课堂有呈现；

2、教师注重了教法和学法指导；能体现出一点科学思维的训练；

3、能够作到面向全体，打破由教师单一的讲，向学生的小组合作学习转变，突出学生的主体地位；各位课堂都有所体现；

也看到不足：本学期小小科学是由（中心）孙国建、李媛媛、（房小）隋国春、王增成老师任教，共同担当小小的科学教学和组织管理工作，队伍配备比较完整、有梯度。孙国建老师在业内是一把较好的老手，由于校务承担太多，已突显心有余而立不足，学科教学只能马马虎虎。所以，整个学校的科学教学领头任务没有形成合力，缺乏教研机制和常态，教学只能顺水推舟。这样一种现状，小小的科学学科以后的路怎么走，会走得多远，我只能期待奇迹。

本次调研主要是通过听课、座谈、常规检查、经验分享等形式，促进教师教与学行为行为方式的真正转变，有效落实高品质课堂。提几点建议：

1、要仔细研究基于教学目标设计，挖掘教材、研究备课、落实教学模式，课堂上要呈现科学思维训练。

2、要提高把握教材、课标和创新整合的能力。要走进教材，贴近生活，创建兴趣课堂，品质课堂；

3、教学内容要“对接”教学目标，要找准“基点”、“节点”和 “踏脚石”，突破教学重、难点。目前这块还是我们的课堂教学的重点问题。

总之，通过本次调研，为教师基本澄清了“教什么”和 “怎么教”的问题；弄清了”从哪里来“到”哪里去“的问题。

 

长海县教师进修学校

于  林

2019.10.12