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初中地理教学教学反思应用

发布者:cj_drm   发布时间:2019-10-12 14:26:34   点击数:

初中地理教学教学反思应用

  摘要:随着新课改的推进,现代教学理念的不断深入,对教师提出了更高的要求,在工作中及时地总结自己的经验进行反思,才能得到更多的东西。将发展教师与发展学生相统一,适应改革的本质要求。文章首先针对初中地理的特点,分析反思的内容,作用等方面,为学生学习能力的提升创建平台和发展空间。

  关键词:教学反思;初中地理;教学应用

  一、引言

  随着教育水平的提高,传统的教学方式显露出很多的弊端,无法满足社会对于人才的需要。运用反思的理念来进行教学可以在过程中不断地进步,完善教学内容和方式,实现教与学的双赢。教师的质量是教育的保障,提升整个教师队伍的素质,强调教师的自我反思意识,对完成教学目标和学生的成长有着重要意义。

  二、教学反思的概念

  是指教师为了实现更有效的教学,对目前正在进行的教学活动或者完成的进行总结经验,找出其中做的不好的地方,然后根据实际情况改进。教学反思是丰富专业知识,提升学习成绩的重要途径。反思的本质就是理论与实践相结合,不是对教学内容的简单回顾,是从心里面认识到自己做的不足之处,将出现的问题研究,找出更好的方法。研究表明成功的教师都会主动地反思,从中得到新的知识。将这种学习反思的理念体现在教师身上,明白是为了自身更好的发展,也是对学生质量的负责。它是发现问题、解决问题、创新方法的一个过程。

 三、教学反思的内容

  (一)激发学生兴趣

  兴趣是最好的老师,只要是学生就有好玩的天性,教师应该抓住着个特点,运用兴趣性更强的方式来教学。学生的积极性会被调动起来,传授知识就会相对容易,提升地理学习能力。《黄河的治理》这节内容主要讲了由于生态环境的破坏,导致水土流失严重加剧了黄河水位高度的形式,并给出治理的意见和建议。人类大量地砍伐森林增加了荒漠化的面积,生活环境在不断地恶化。教师可以播放相关的教学影片,在教授知识的同时更多的是给学生传达保护生态环境的理念,要他们日常生活中注意保护身边的环境,这是一个人综合素质的提升,也体现出教书育人的目的。

  (二)内容要贴近生活

  地理知识就是介绍生活中的地理环境,人文风情。应该将那些遥不可及的地方生活化,让学生感觉到很亲切,仿佛就在眼前一样。《中国行政区划》介绍了我国的省市分布情况,以及上下级之间的关系,合理的划分地区才能实现有效的管理,实现中国的整体发展。这样的课题对学生来说太大,只能通过地图来了解,教师可以让学生联系生活,说说自己都去过那些省市。和自己的家乡有什么不同。以自己所在的省为中心,北方和南方都是什么省?将这些问题缩小便于知识的掌握。通过拼图的方式来了解不同的地方具体在什么位置,将轮廓想象成图形,画面的形式来看待,便于知识的记忆。

  (三)培养学生地理创新思维

  初中生的思维已经有了很好的发展,可以理解一些相对抽象的东西。教师要根据学生的实际情况用来学习地理,重要的结论不能直接告诉学生,要引导他们去发现。这样有利于思维的发散。地理教材要丰富多样,包括文字、图像、视频等,动态的东西更加能引起学生的好奇心。例如地球上的大陆是怎么形成的,学生通过观察会觉得是在水中漂浮的,验证了大陆漂移假说,每个板块不是固定的,经过慢长时间会移动。有的两个大陆可以拼接成一个完整的图形,这就说明它是分裂出来的。这样的教学不仅锻炼了学生的思维想象力,这是非常重要的一个方面,是自身学习能力的体现,将主动权掌握在自己手里,学习起来会更加容易。

 四、反思在地理教学中的应用

  (一)教学前的反思

  是在教学活动之前,对每个学生的学习能力,性格特点以及教材进行全方位的分析,然后制定一个系统的教学方案。初中生的学生处于青春期,情绪波动大,自控能力差,不能根据自身的情况安排学习,教师要全面的掌握,给每个学生找到一条适合自己的学习方法,加强基础知识的记忆,多做一些地理测试题来检验。教师在备课时应该多选身边的材料,学生会比较容易接受。《中国的疆域》主要介绍了我国的面积范围,人口情况。体现出地大物博,历史源远流长的特点。在上课之前应该考虑到学生接受起来比较难,所以可以通过彩笔绘画的方式画出来,让学生用自己的想法表现出来。

  (二)教学中的反思

  学生是学习的主体,但是由于各种原因导致他们无法采取正确的方法学习,教师要正确地引导才可以。在学习新的知识,教师要观察每一位同学的学习情况,有的做笔记,有的将难点画出来,不同的学习方法是否适合他们,要进行批评指正。这是一个教师的基本职责,要对自己的工作负责,形成崇高的职业道德,课堂上要形成师生互动的良好氛围,《世界的居民》介绍了不同的人种和他们的生活习惯,世界上不止有黄种人,还有白人和黑人。在讲解的过程中发现问题,学生是否无法想象出这种场景,及时的改进就可以优化自己的教学模式,使得课堂效率提高。例如分组讨论,相互之间说出理解的意思,可以取长补短,更有利于团结合作精神的形成。大家的智慧可以解决更多的问题。

  (三)教学后的反思

  教学工作绝不是上完课就不管了,课后的总结可以积累丰富的经验。它是一个完整的体系,是知识的延伸和扩展,这是一个检查自己的机会,也是强化知识的过程。应该自我的反省,上课的时候状态好吗?是不是按照教学计划进行的?学生的学习情况完全掌握了吗?通过反思会发现问题,然后针对性地提出解决的策略,让下一节课的质量更高,教师巩固自身的专业知识,也可以阅读相关的课外书籍让视野扩展。教学后的反思是为了总结出更好的方法去满足学生的要求,这个环节是最重要的,通过反思可以慢慢体现出学生的主体地位,从接受的对象转化为自主学习的习惯养成。是一个自我升华的过程,保证在以前的基础上有所提高,对自己更是对学生负责。

  五、结语

  在初中地理教学过程中,教师应该及时的反思,总结自己做的不好的地方,有效地改进之后可以提升自己的教学质量。要抓住地理这门课程的特点再结合学生的实际情况,创新出一套高质量的教学方法,让每个学生从中收益。优秀的教师都是在反思中不断进步的,是为了实现教师和学生共同进步重要目标,从而提升初中地理教育的水平。

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