第八单元研讨培训体会

发布者：cj_wsh   发布时间：2019-06-25 08:47:08   点击数:

构建童话语境   徜徉想象世界

------------统编教材三(下)第八单元教材解读与教学建议

童话作为小学语文教材重要的文学体裁，对培养儿童的想象力、习得语言表达能力有着重要的作用。本单元的选文有如下几个方面的特点。

一是主题多彩。选编的童话淡化了道德教化和知识灌输，关注文体的想象特质，关注了想象力和言语能力的培养。如，《慢性子裁缝和急性子顾客》强调了耐心的重要性，《方帽子店》则以隐喻的方式提出了以人为本的思想，民间故事《漏》《枣核》则反映了无巧不成书的叙事逻辑和正义战胜邪恶的朴素思想。

二是选编类型丰富。童话按照表现形态的不同，可以分为超人体、拟人体和常人体三种类型。 按来源分，分为民间童话和文学童话。超人体童话的人物多为巨人或侏儒，也可以是神仙鬼怪之类，《枣核》中的枣核形象属于此种；拟人体童话比较常见，多以人类以外的动物、植物、器物等为主角，《漏》中的老虎角色就是此类；常人体童话就是在童话中主人公以人的本来面目出现，如《慢性子裁缝和急性子顾客》中的裁缝和顾客，《方帽子店》中的店主人和孩子等。选文不局限于一种形态，足见编者思维之植密、考虑之周全，较好地满足了儿童心理的泛灵特征和奇异思维的需要，有助于培养儿童的想象力。

三是选文凸显典范。统编教材中，童话的选偏数量较之以前做了较大的调整。二年级上册,24 篇课文中就有10篇童话，约占416%；到了三年级略有减少，但是仍旧安排了完整的童话单元。教材所选的童话或出自名家之手，或是流传久远的作品。

一、   解读童话，感受世界之美

童话是一种非写实的以幻想精神作为主要手段的文学品种”童话之所以吸引人，就在于它的美妙、神奇和幻想色彩。因此，在解读时，要注意把握住童话的灵魂。

（一） 发现童话的语言美

作家创作的童话，以其巧妙的构思、优美的语言赢得了儿童的喜爱。童话文本的语言特征体现了成人与儿童在审美心理上的沟通与对话，字里行间散发着独特的美感。本单元安排的传统民间童话，不仅传承了民族的精神与文化，而且汇聚了民族语言的精华。这种口述文化在悠久的历史长河中，不断汲取，不断丰盈，满载着民族记忆与文化特色；又因流传的需要，其语言简练易懂、明白晓畅，饱含生命力。这对学习语言的儿童来说，它是最优秀的教材之一。

1.童话的语言美在童真色彩。童话的阅读对象为学生，因此多采用儿童视角，以讲故事的语气叙述，自然而又亲切。例如，选自民间故事的童话《漏》，借一个虚拟的“漏”的可怕形象，将老虎的笨和贼的蠢，娓娓道来。

故事虽采用单线型的结构，但读起来却饶有趣味。

2.童话的语言美在朦胧色彩。童话在叙述中常采用模糊性词语，没有人知道也不必知道故事发生的具体时间和具体位置。常见的模糊的开头方式有“故事发生在冬天……”“从前，有一户人家……”“早年间……”等。

修辞学认为：在具体的语境中，模糊的表达不会产生模糊的概念，反倒容易让读者尽快进入特定的语境中。

 

3.童话的语言美在荒诞色彩。童话语言的荒诞色彩符合儿童特殊的思维特征和无限的想象力与好奇心。