群文教学设计《对比——让特点更鲜明》

群文教学设计《对比——让特点更鲜明》

四块石小学姚大鹏

教学目标：

1、阅读四篇文章，了解文章的主要内容。

2、领悟不同文章中“对比”的写作方法及其作用，并在写作当中加以运用。

3、激发学生的阅读兴趣和广泛阅读的好习惯。

教学重难点：了解不同文章中对比的写法及其作用。

教学过程：

一、导入

1、同学们，四月，春回大地，万物复苏。我们沐浴在温暖的阳光下，享受着和谐而幸福的美好生活。但是我们是否曾想过，这幸福的生活是谁为我们创造的呢？

是啊！清明节我们去深深的悼念了那些伟大的革命烈士。同时本组课文我们又深深的怀念了那些伟大的革命英雄。谁能来形容一下我们心中的英雄吗？

（）的李大钊（）的郝副营长

（）的张思德（）的周恩来

2、谁还能回想起来在《十六年前的回忆》这篇文章当中，作者都运用了哪些写法，其作用是什么呢？（对比、前后照应）

今天我们就来一起学习一下其中的一种写法“对比”。看看对比在文章当中有什么好处、

一、 自学探究

1、请同学们自学第一篇文章《梅花》并完成自学提示：找出文章当中的对比描写，作者将哪些进行对比？有什么好处？

2、学生自学完成

3、汇报，教师屏幕出示。

4、有感情的朗读对比之处。

5、教师小结：本文作者将梅花与其它花进行了对比，突出了梅花的特点。那就是在文章当中运用对比的写法能够更加突出主要事物的特点。

二、 再学感悟

1、既然我们了解了对比的作用，请同学阅读以下三篇文章找出对比的写法并完成表格。

2、学生自学完成并在小组内交流。

3、汇报，教师演示

4、有感情的朗读。

四、写法总结

1、通过本节课你对四篇文章的学习你认为对比的好处是什么？

2、教师小结：不论是我们平常所见的记叙文还是说明文，甚至在古诗和文言文当中我们都可以运用对比的写法，而这种写法不论在任何体裁当中都起到能够突出主要人物或事物的特点。这就是对比的好处。

3、请同学们观察表格，四篇文章的对比都是不同人物与事物的对比。而《十六年前的回忆》的文章中去只写了父亲一个人的前后态度的对比。所以对比不仅仅是不同事物不同人物之间才能有对比，同一个人物或事物的前后变化也可以形成鲜明的对比，并且好处都是一样的。

五、写法运用

既然我们了解了对比的好处，那我们也运用一下。

提示：你想突出哪些人物或事物的特点，或者你想写写你自身哪些特点的变化，运用上对比的写法来表达一下。（50字左右）

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