部编教材二年级《纸船和风筝》教学设计
发布者：cj_wsh 发布时间：2019-04-19 15:52:22 点击数:
部编教材二年级《纸船和风筝》教学设计
大连市长海县四块石小学 宋艳华
指导教师 长海县教师进修学校 王淑红
单元学习目标：
1、继续学习默读，试着做到不出声。
2、通过故事内容，感受应该怎样与人相处。
本课学习目标：
1、通过对比朗读，理解漂和飘的含义，进行区分并运用。
2、学习想象画面读好句子的方法。
3、继续学习默读，感受小熊和小松鼠之间的友谊，对维护友情有所感悟。
《纸船和风筝》，齐读课题。
教学过程
一、复习检查
1、我是识字小能手（同桌互查，不会的强化）
抓住 幸福 但愿 漂流 松鼠 扎风筝 折纸船
2、课文小达人
1） 课文写了谁和谁之间的故事？（松鼠和小熊）
2）他们分别住在哪儿？
3）是什么让他们成了好朋友。（纸船和风筝）
二、 自主合作 精点品读
1、学习提示一：
小纸船和风筝是怎样到达对方那儿的呢？请同学们默读课文的2—6自然段去寻找答案吧！用“~~~”画出来。（默读就是：集中注意力，不出声，一边读一边思考）
完成后和同桌交流，统一答案后坐正然后读一读。
用时2分钟。
2、 汇报 订正答案（出示答案，对的读一读，错的改正过来）
3、指导朗读：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 （指名读、师范读）听出老师读的有什么不一样吗？哇字声音延长，第二个漂独到的轻一点儿，短一点儿。
老师还有个秘诀：在读“漂哇漂”的时候，老师眼前有一幅画面， 看到一只小船随着溪流，慢慢悠悠地漂着。 你也想象着画面像老师一样读一读吧！(指名读）。
小结：想象画面读课文，会让我们读的更加有味道。
4、你用这种方法来读一读这句话吧！
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。你眼前出现了怎样的一幅画面？
（一只美丽的风筝在天空中随风飘荡，慢慢悠悠地飘到了小松鼠跟前。）
5、观察这两句话，你发现了什么？漂和飘，）师小结：纸船“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而风筝“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。 我们的汉字多奇妙啊，
6、对比句子：哪个更好？为什么？
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 纸船漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 风筝飘到了松鼠家门口
7、 “漂哇漂”、“飘哇飘”。小熊拿起纸船，松鼠抓住了风筝线，他们的心情怎样?（乐坏了！）观察表情，想象当时的样子，来读一读。（小熊拿起纸船一看，乐坏了。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。）加上动作再来读。（如果学生读的不好，需强调停顿。）
8、还有什么原因让它们这样高兴？
9、指名回答。是啊，他们不但收到纸船和风筝，还有好吃的草莓和松果呢，能不高兴吗？看! 还有什么呢？（指祝福的话。）
10、配乐读。师生合作读。
（友谊破裂）
1、纸船和风筝让他们俩成了好朋友，给他们带来了说不尽的欢乐！可是（忧伤音乐响起）有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。从此，PPT：山顶上再也看不到（ ）荡的风筝，小溪里再也看不到（ ）流的纸船了。小熊和小松鼠遇到了难题，快来帮帮他们吧！学生选择飘和漂，说说理由
2、小熊、松鼠吵架以后又会发生什么样的故事呢？
学习提示二：
（1）. 默读课文8.9自然段，把小熊和松鼠的心情用 圈出来。他们是怎样做的？用——画出来。
( 2).完成后和同桌交流，统一答案后坐正，再想象画面读一读。
2、 汇报 订正答案（出示答案，对的读一读，错的改正过来）
（他们很难过。）让我们带着难过的心情，想象当时的情境来读这两个自然段。指名读
3、你们吵架了，谁也不理谁了，可是为什么还是每天扎风筝，折纸船？（他们想和好，非常的想念对方。）
三、 迁移运用 拓展延伸
1、是呀，没有朋友的日子好寂寞呀。他们舍不得失去自己最好的朋友。时间一天天过去了，松鼠再也忍受不了内心的孤独和寂寞了，主动伸出了友谊之手，他在一只折好的纸船上写了一句话：ppt:如果你愿意和好，就放一只风筝吧！（读）
他把这只纸船放进了小溪。孩子们，你们说小熊能收到这只纸船吗？ 就像你们猜的那样，小熊连忙去下风筝，他在风筝的翅膀上写下了一句话——！他会写什么呢？
2.风筝又飘起来了，纸船也漂了下来，如果你以后和好朋友吵架了，你会用什么方式来表达呢？
小结：当我们和好朋友吵架后，要像小松鼠那样勇敢的去和好，互相宽容，理解，只有这样，我们才能有越来越多的朋友。
3、 拓展阅读《小松鼠生病了》
四、 好书推荐 课外衔接
推荐阅读绘本《月亮狗》《小老鼠和大老虎》、《两个好朋友》等
五、 课堂小结 当堂达标
漂 飘
小小纸船顺水（ ），
美丽风筝风中（ ）。
有水就要想到（ ），
有风你就要用（ ）。
漂和飘，仔细瞧，
小小汉字真奇妙！
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