小长山小学调研反馈
发布者：cj_yulin 发布时间：2019-03-29 13:36:39 点击数:
小长山小学调研反馈
一、调研日程：根据进修学校工作总体安排， 3月25日—29日，小学科学学科跟随小教部一起走进小小，进行为期一周的整体调研和菜单服务。零距离的了解小小目前在学科素养为主的“教与学”行为方式转变方面的深度推进情况，与有关领导和教师做了深入的交流和探讨。
二、调研主题及思路：本学期继续以“教与学行为方式转变”中心，围绕菜单服务；狠抓基于课标要求设计教学过程的课程意识；狠抓基于帮助教师养成研究学生需求的学情意识；狠抓基于把握目标分析教学的反思意识。
三、方式方法：主要是通过听课、座谈、常规检查，团队课例引领、经验分享等形式，促进教师教与学行为行为方式的真正转变，有效落实高品质课堂。
四、队伍及学科现状：本学期小小科学是由（中心）孙国建、李媛媛、（房小）三位主任任教，共同担当小小的科学教学和组织管理工作。除孙国建老师外，其余几位教师都是“崭新的兼职教师”，以前几乎没有接触到科学这个学科的教学工作，只有梦想和教育情结。孙老师在业内虽然是一把较好的老手，但是他的梦想是不但是要管理好这个学科教学，还要管好整个学校，校务承担太多，已突显心有余而立不足，学科教学只能马马虎虎。这样一种现状，小小的科学学科以后的路怎么走，会走得多远，我只能期待奇迹。目前，小学科学学科的地位已经发生了变化，三大基础学科之一，很可能将来还会回复考试。从2019年秋季起全部更换新教材，对师资能力和水平要求越来越高，所以我们只有梦想是完全不够的。接下来刻苦专研业务，勤恳工作，一丝不苟这几个词，应该成为学科发展、构建高品质课堂关键词。
五、可喜的变化：本次调研共听课11节，集体交流座谈1次，并完成常规检查，让我欣慰的感觉到了以下变化：
1、教师注重了备课，具有研究意识和行为（李媛媛老师身上有体现），课堂有呈现；
2、教师注重了教法和学法指导；能体现出一点科学思维的训练；
3、能够作到面向全体，打破由教师单一的讲，向学生的小组合作学习转变，突出学生的主体地位；各位课堂都有所体现；
六、几点建议：
1、要仔细研究基于教学目标设计、研究、分解下的教学设计，挖掘教学目标、研究备课、落实目标达成等各环节要循序渐进、螺旋上升；不能出现教学目标跟教学任务脱节现象。
2、要提高把握教材、课标和创新整合的能力。要走进教材，贴近生活，创建兴趣课堂，品质课堂；
3、教学内容要“对接”教学目标，要有找准“基点”、“节点”和 “踏脚石”，突破教学重、难点。目前这块还是我们的课堂教学的重点问题。
总之，通过本次调研，为教师基本澄清了“教什么”和 “怎么教”的问题；又利用座谈交流机会，围绕学科“如何提高小学科学学习的合作意识和合作能力” 菜单，跟教师作了论述，我也就不想在这里一一赘述。
长海县教师进修学校
于 林
2019.3.29
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