小学语文学科四小调研反馈

发布者：cj_wsh   发布时间：2019-03-25 20:08:02   点击数:

 小学语文学科四小调研反馈

3月19日—21日，小学语文学科深入四小开展整体调研与菜单服务工作，本次调研紧紧围绕“如何提高语文课堂教学的实效性，优化课堂教学，努力构建高效课堂”这一主题开展。调研中研训教师利用周三下午对全体一年级教师进行了“部编一年级下部编教材教法”的专题培训讲座，指导青年教师备课，调研中还分别组织低中高各教研组全体老师进行校本研修课指导，给教师提供了切实可行的教学建议。

通过听课评课感受到了上课教师对教材重难点把握准确，积极创设情境，激发学生学习语文的兴趣。教师精心设计教学，课堂训练扎实有效，注重语文五步六轮教学模式的落实。教师课堂教学中有目标意识，能依据课程标准、学生实际和教材特点确定教学目标，教学过程能围绕教学目标安排各环节，注重师生交流对话，落实语用训练，课堂有效率。

几点建议：

1、备课要有针对性

打造高效课堂要落实在常态课的教学中，而上好常态课要求教师要认真备好每一节课。课前，教师不仅要通过查阅教材教参，掌握每课的语文知识点训练点，清楚各单元的语文要素，确定教学目标选择适宜的教学方法，做好预设。

2、教学方法要灵活

落实教与学方式的转变，课上切忌死搬硬套，教师要根据预习的检查反馈情况灵活变通。要充分相信学生，发挥学生的主体地位。课堂上重难点知识要精讲，学生学不会的要再讲。对学生难以理解的知识，一定要拆分难点，使学生跳一跳使能够得着，力求让当课知识当课消化。

3、课堂练习即时性

课堂上，学生是否听进去了，学生的收获有多少，要通过练习与检测题进行检验。为了在有限的时间内增大反馈量，教师应在给出问题的答案后，安排小组同学互相检查，用更多双眼睛去发现学生学习中的问题，对学生出现的错误，要求小组内互助，监督改正，当天的任务当天解决。小组合作学习不能流于形式，课堂上要真合作。

4、继续深入开展省课题“群文阅读课堂教学模式”研究。提高课堂教学质量，使学生乐于阅读、学会表达。重视课题管理及课题研究过程，开展有效的专题教学研究，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

研训教师还会继续关注四小语文基地校开展工作，发掘基地校的特色亮点，跟踪指导，把工作做实做深，切实提升语文课堂实效性。

 长海教师进修学校   王淑红

  2019.3.22