训练声音 提升学生合唱能力

发布者：cj_xudd   发布时间：2018-12-14 09:28:42   点击数:

训练声音 提升学生合唱能力

　

　　一、气沉丹田, 学会呼吸

　　有气息支撑的歌唱才是科学的歌唱。音乐教师要把气息的训练贯穿到音乐教学当中, 并作为一个基础训练内容, 长期不懈地开展下去。气息的把握需要一个过程, 是长期训练中胸腹部的力量呈现, 为此, 音乐教师要循序渐进开展科学的气息训练, 帮助学生拥有较好的气息支撑, 这样才能让高中生科学地合唱。

　　例如, 在进行歌曲《鳟鱼》的合唱训练时, 我在训练过程中展开了气息的练习。我首先让学生知道气息在歌唱中的重要性, 并强调呼吸的规律性和科学性, 让他们在系统科学的训练中掌握呼吸的基本要领, 提升合唱的专业水平。我告诉学生, 气息是歌唱的基础, 歌唱中的呼吸要有计划有规律, 要注意统一的吸气, 这样才能让合唱更加整齐。为此, 我让学生把音乐作品的吸气口统一标记出来, 帮助他们有规律地吸气。结合这首歌曲, 我展开了急吸缓呼的训练, 让学生体会气沉丹田的胸腹式呼吸方法。为了让他们更形象直观地感知腰部的撑满, 我引导学生感知吓一跳式的吸气, 体会腰腹部胀满的感觉, 帮助学生完成科学的胸腹式呼吸。随后我引导学生学习呼气中的缓呼, 让他们有意识地去保持腰部的气息, 在腰部不断扩张中感知气息的流动, 做到歌唱时的气息支撑。

　　合唱中一定要进行科学的呼吸, 这是歌唱的基础, 也是合唱的关键, 呼吸的气口要统一, 呼吸的方式要科学。为此, 教师要引导学生找到统一的换气口, 让呼吸变得整齐有规律, 同时也要进行正规科学的呼吸训练, 帮助他们展开有气息的合唱。

　　二、找准位置, 科学发声

　　合唱中要讲求声音位置的统一, 这样才能让音色达到和谐统一的目的, 为此合唱教学中教师要进行科学的发声训练, 运用有效手段提高高中生的歌唱能力, 帮助他们找到歌唱的高位置, 体验在轻松自如的状态中歌唱高音, 打造合唱中统一完美的音色, 提高高中生的歌唱水平, 让合唱作品演唱得更专业。

　　例如, 在进行合唱作品《星星索》的训练时, 我在课堂中针对声音的统一位置展开科学的练习, 运用有效的发声训练帮助学生掌握歌唱的技能技巧, 打造合唱中动听的音色。我带领学生进行“a e i o u”的字母发声训练, 要求学生打开口腔, 打开喉咙, 将声音挂在高位置, 体会三腔共鸣的歌唱方法, 让头腔、口腔、胸腔联合运作, 打造声音的通畅明亮。为了达到训练的良好效果, 我在发声训练中进行示范性演唱, 帮助学生找到正确的位置, 让其听辨与实践训练相结合, 科学训练声音。我带领学生进行闭口音“u”字母的发声训练, 找到声音通畅的感觉。因为“u”音在高声区的演唱中更容易找到头腔与口腔的共鸣。之后, 我结合歌曲的乐句进行歌唱练习, 引导学生用字母演唱体会各腔体的联合运用, 帮助学生在歌词演唱中找到正确的位置, 用字母带动歌词展开科学的发声, 让合唱的音色更加和谐统一。

　　合唱中要讲求统一的音色, 这就需要教师在合唱训练中帮助学生掌握科学的发声方法, 引导他们学会运用高位置展开歌唱, 体会三腔共鸣的歌唱方法, 达到轻松歌唱的目的。教师借助现场的示范性演唱, 帮助学生感知高位置歌唱时声音的轻松和明亮, 运用字母带歌词的训练, 帮助学生找到歌唱中通畅的感觉, 打造合唱中音色的和谐统一。

　　三、统一和谐, 多旋律唱

　　合唱中少不了声部之间的训练, 教师要引导学生在多旋律的训练中, 感知声部的和谐统一, 达到良好的合唱效果。多声部的训练要注重歌唱中的相互聆听和呼应, 教师要引导学生树立团队意识, 要照顾全面, 强调声部之间的和谐, 学会在歌唱中轻声高位置的歌唱方法, 以此来打造声部间的和谐统一。

　　例如, 在进行合唱歌曲《长江之歌》的训练时, 我就着重进行了多旋律声部的练习, 帮助学生提高声部的音准掌控能力和音色的统一和谐, 帮助他们科学地歌唱, 打造合唱完美的效果。为了让学生有效提升合唱的掌控能力, 我带领学生进行单音的多声部训练。我将学生分成四个声部, 分别从低到高演唱“do mi sol do”, 每个声部唱一个音高, 感知和弦之间的和谐。为了让学生将各音唱准, 我先用钢琴弹唱, 带领学生进行声部单音的模唱, 让各声部在反复聆听与模唱中找到自己声部的音高, 随后再进行四个声部的和声训练, 让他们在合唱中聆听彼此的声音, 保持自己的音高, 做到声部和谐的歌唱。单音的声部训练之后, 就可以进行单乐句的声部训练了, 结合所学歌曲, 我带领学生跟随钢琴进行乐句旋律的模唱, 在掌握了自己声部的旋律之后, 再进行乐句多声部的歌唱训练, 让学生在和谐统一的歌唱状态中, 呈现多旋律歌唱的完美效果。

　　合唱训练中, 教师一定要开展多声部旋律的训练, 帮助高中生养成合唱聆听的习惯, 并在歌唱中找到轻声高位的歌唱状态, 打造统一和谐的音乐感觉。教师在训练过程中可以采用循序渐进的原则, 从单音的多声部入手, 逐渐过渡到单乐句的声部训练, 科学进行多旋律声部的练习。

　　四、体会色彩, 夯实基础

　　合唱训练中, 情感的处理也是一个不容忽视的环节。音乐教师要注重音乐作品的情感细节, 从作品的内涵思想入手, 夯实歌唱的基础, 准确把握歌曲的情感色彩, 科学地展开合唱, 用统一的情感表现提升合唱的专业水准。

　　例如, 在学习歌曲《沂蒙山小调》时, 我在课堂中展开了合唱的训练。我着重强调了合唱中情感的处理, 引导学生深刻体会音乐作品的艺术色彩, 用情感带动歌唱, 夯实合唱的基础。我从音乐作品的歌词分析入手, 引导学生展开有情感的朗读歌词活动, 激发他们内心真诚的情感, 体会作者对沂蒙山的热爱之情。除此之外, 我还展开了歌唱中表情的训练, 引导学生要学会以情带声, 要满怀对家乡的热爱之情, 面带微笑地歌唱。歌唱中要强调眼神的表现力, 要让学生充满赞美地展开歌唱表演, 用生动的情感歌唱, 打造合唱的良好效果。教师在合唱中强调情感表现的重要性, 通过对歌词的深刻理解, 学会带表情地演唱, 让合唱在统一的情感表现中完美展现, 夯实合唱的基础, 提升合唱的水平。

　　教师要引导高中生学会有情感地歌唱, 通过带情感地朗读歌词, 深刻理解作品的内涵, 并借助有表情的歌唱, 来帮助高中生在合唱中统一情感的表现, 生动演绎合唱作品。

　　结语

　　总之, 在音乐课堂中, 我们要多进行合唱的教学, 通过一系列科学有效的声音训练, 提升高中生的合唱能力, 让他们学会有气息支撑的歌唱, 学会高位共鸣的发声, 在多声部的旋律练习中感知合唱的统一和谐, 在情感的把握处理中, 提升合唱的专业性, 高效完成音乐教学中的合唱训练。教师在合唱的教学中要注重这些歌唱细节的强调, 要科学训练歌唱的声音, 只有帮助高中生找到了正确的歌唱方法, 才能提升学生合唱的能力。