培养初中学生音乐素养的实践探究

发布者：cj_xudd   发布时间：2018-12-13 09:39:23   点击数:

培养初中学生音乐素养的实践探究

【摘要】初中学生的学习压力大，音乐教学自然而然地成为学生释放压力的一门课。由于部分教师对学生音乐素养的培养不够重视，对音乐教学的理解不够全面，导致学生音乐学习效率低下。因此，初中音乐教师必须重视学生音乐素养的培养，并思考如何让学生享受音乐，如何通过参与各种音乐活动来缓解学习上的压力。本文从培养初中学生音乐素养角度出发，对如何正确实施音乐课程教学进行方法指导，以进一步完善音乐教育体制。

　　【关键词】初中生;音乐;教育

　　一、音乐素养的培养要注重人文精神

　　音乐教学作为初中阶段的辅助教学，对学生的智力培养有着很重要的作用。音乐素养培养的最直接形式是音乐的旋律和文字，音乐的文字体现了过去、现在和未来，历史与现实融合在了音乐的旋律中。音乐旋律可以客观地表现出事物的美丑，使听者在旋律中得到熏陶，从而加深对音乐的认识，充分体现了音乐的人文内涵。人文精神蕴藏在音乐之中，不同国家的历史不同，所包含的人文精神也不同，所以，在进行初中阶段的音乐教学过程中要注重人文精神的教学，音乐旋律蕴藏在人文内涵中，音乐文字的创作也必须在了解不同人文精神的基础上进行。所以，在音乐教学中注重人文精神的学习是必不可少的。传统的音乐教学难以使学生深刻理解音乐的内涵，因为传统的教法只注重对学生音乐技巧的培训，致使很多学生在音乐学习时经常感觉枯燥无味。面对这样的情况，教师要改变传统音乐教学思路，将音乐教学与人文精神相结合，使学生明白音乐与生活、音乐与历史等方面的联系。例如，在学习《义勇军进行曲》时，传统的教学只是教会学生该怎样唱，学生很难体会歌词的内涵，其背后有什么样的创作背景等。所以，教师要结合人文精神进行讲解，告诉学生这部作品所描写了什么样的年代，要告诉学生这个年代有什么样背景。要将挽救祖国，奔赴抗日前线英勇杀敌的故事告诉给学生，让学生在学习音乐的过程中了解音乐背后的人文精神。

　　二、加强音乐教学方法

　　初中音乐教师要灵活设计教学，为了提高初中生的音乐素养，可以在课堂上开展一些音乐接力竞赛活动，通过一些小活动，提高学生的音乐学习兴趣。教师要对每位同学的歌曲演唱进行表扬，唱得好的同学进行激励，唱得不好的同学也不能批评，要给予鼓励。毕竟不是每个人都有一个好的音感。在活动过后进行赏析，加深学生对音乐的理解。从每个人的身上找到闪光点，让学生体验到成就感，有利于课堂上的音乐教学。教师要在课堂教学中注重每个学生的个性及音乐素养的培养，要尊重各自的爱好，有的学生善于唱，有的喜欢欣赏歌词，音乐素养的培养要以充分发挥学生创造力为目的，推动学生身心健康发展。初中音乐教师要注意分类引导，运用多种教学手段进行音乐素养的培养。例如，传统音乐教学传授唱歌的音调，但不够深刻，教师需要对课堂教学内容以及教学形式进行改造，加强音乐教学的实践性。为了避免讲课空洞，教师要联系生活实际，注重学生的情感教育，要把音乐所表达的内涵传授给学生，以情育人。通过开展一系列课前活动提高学生音乐素养，例如，安排课堂才艺展示，提出问题进行小组讨论等。

　　三、在情感体验下培养音乐素养

　　在音乐的动感旋律中体会音律美，在动人的歌词中体会作者的情感，利用音乐情感体会文化的深刻内涵。初中学生的学习压力比较大，有时候会很难调节内心的各种矛盾，各种压力如影随形，所以，初中音乐的教学成为了初中教学的重点。通过音乐的学习可以调节学生的思绪，帮助学生理清思路。在教学过程中，教师要根据具体教材内容，要符合初中教育要求，结合当前学生对音乐的情感体验，用真挚的情感体会音乐的内涵。学生要在情感中掌握歌词真谛，借用音乐寻找思想的共鸣，从而激发学生的学习兴趣，减少学生的学习压力，丰富学生情感。情感的培养对于学生音乐素养的培养至关重要，音乐需要欣赏，需要发自内心。只有富有情感地欣赏音乐才能让学生在灵动的音乐之中传达音乐美，将学生置于音乐美感的享受中，从情感深处提高学生的音乐素养。例如，在我的实际教学中，我会首先让学生欣赏动人的音乐，然后让每个学生说出自己内心对这首音乐的感受，这样的表达需要发自内心，因为只有真情实感才能使学生真正读懂音乐。每一个时代的音乐，在紧张的学习过后，我会利用学生空闲时间让学生自己歌唱，或者表演音乐小品，让学生把自己对音乐的理解充分释放出来，学生在情感表达中解放了思想，对音乐文化内涵的理解也更加深刻。

　　四、结语

　　总之，提高初中学生的音乐素养不是一件简单的事，需要广大音乐教师共同努力，将情感融入到音乐中，让音乐充分融入到学习中，要让学生把音乐作为生活中不可缺少的一部分，让每一个初中生得到良好的音乐熏陶，并在音乐的陪伴下快乐成长，这是所有音乐教育者的心愿。