探索初中《道德与法治》教学中多媒体的运用

近些年来，随着社会经济水平和科技水平的不断进步，教育教学中开始逐渐兴起多媒体教学。多媒体教学的辅助功能的优势十分明显，越来越多的教室开始采用这种方法，多媒体教学中在课堂上大放异彩。

一、把握初中道德与法治多媒体教学特点

1.图文并茂，引发学生的热情

多媒体教学集展示图片和文字于一体化，能够将抽象、晦涩难懂的概念和复杂的变化过程转换为形象的表述。特别是刚启用的教育部统一新编教材，就道德与法治而言，新教材大量引用了古文、经典典籍，内容深奥、抽象难懂。

因此，在实际教学中使用多媒体教学方法，可以改善并提高学生大脑中获取感官信息的能力，同时也提高了视觉和听觉上信息传递的效率，改变了传统单调的课堂学习方式，给学生提供了多感官协调、多方面的生动学习方式。如果教师采用多媒体辅助教学的话，就可以充分的利用多媒体传播声音、动画的特征。用文字、动态图片、图形、声音等形式来直截了当的揭示事物的本质。在增加课堂教学容量、教学直观性和条理性的同时，更能吸引学生的注意力，引起学生学习的热情，从而使学生更积极地参入课堂教学中来，这大大有利于教师完成教学目标。

2.信息量大，课堂效率高

教师在课堂上使用的多媒体课件一般都是在课前就早早准备好的，上课时只需要根据课堂的进程来进行播放。这不仅为教师节省了大量写板书的时间，提高了效率，同时也提高了课堂的质量。像初中道德与法治课程而言，内容相对灵活，教师不仅需要多关注学生的表现、同时也要多鼓励学生参与到课堂里来。因此，教师应在政治课程的教学中为学生补充大量的素材。想要把大量杂碎的材料联系起来，让学生理解、记忆，同时能够在今后的生活中运用到实践当中去，是一件非常有难度的事情。利用多媒体进行教学可以在很大程度上克服困难，解决这个问题。此外，运用了多媒体课件的课堂往往具有信息量大的特点，教师可以讲课件随意的播放、返回，同时课件还可以长时间被保存。这是传统教学所不能达到的，教师加以利用多媒体，可以很好地方便课堂教育。

二、优化初中道德与法治多媒体教学关系

近些年来，应用相对普及广泛的教学方式莫过于多媒体教学了，它是一种以计算机为核心，集网络、声音、图片、文字、投影维一体化的新型教学方法。多媒体教学方式同时也被称为是现代信息教学技术，因为多媒体教学技术包含了很多种多媒体技术。和传统的教学方式相对比，多媒体教学的过程中运用了计算机、网络、声音、图片等技术，所以使得课堂更加生动而形象，同时也能够化繁为简，使得抽象的概念更加形象而具体，不仅可以引发学生的学习热情，还能够大大提高教学质量。近些年来，多媒体教学技术的发展十分迅速，而且随着当代社会科技的不断创新、发展和完善，越来越多的人开始关注并重视多媒体教学技术。纵观全球，多媒体教学技术在世界各地都备受关注，像英国、美国、韩国、日本、澳大利亚以及新加坡等国家都在加速发展本国的多媒体信息教学建设。在我国，目前也明确提出要大力发展多媒体信息技术在实际教学中的应用的目标，以促进现代技术和现代教育课程的完美结合，进一步提高教师教学水平，培养学生良好的学习方式。

三、全面落实初中道德与法治多媒体教学应用

1.将多媒体教学技术应用到创造教学环境中去

有一例成功的教学案例指出，想要讲出一节学生喜爱的课，首先这节课一定要饱含师生间丰富的情感。在很大程度上，道德与法治可以称之为一门情感教学。因为只有将政治课程的知识通过生动的语言文字、真挚的情感渲染，才能有效地传达给学生，使学生收到政治课程的感动，从而产生心理上的共鸣，进而使学生在生活中能够用行动来践行政治课堂上所学习的内容，将课堂上的政治理念变为自己心中的信念。因此，在中学政治课程的教学中，教师应当充分而释放的运用多媒体教学技术来促进师生之间干净的交流。研究表明，行为总是在一定的情境之中产生的，想要让学生理解政治课程中所教授的种种社会行为，就一定要为学生提供一定的社会情景，让学生自主地去体验社会情景，从而在特定的情境中能够理解该种社会行为。在创设完教学情境之后，教师就要引导学生采用探究式的学习方式，来帮助学生们更好地理解政治课程的核心与关键。

2.利用多媒体教学技术来丰富学生的知识面

现今社会是互联网的时代，同时也是一个创新的时代。在新的时代浪潮之中，互联网已经蔓延到人们生活中的一孔一隙当中去了。小到人们的衣食住行，大至国家政治要闻，都已经和网络密不可分。在这样的发展趋势下，初中政治教育也应当进行创新和发展。想要提高教学质量和效率，融入互联网的创新思维、进行网络化教育是目前必不可少的手段。在实际教学过程中，多媒体教学技术不仅可以启发学生的探索，同时也能够激发学生学习的热情。多媒体教学技术的出现，可以使学生在轻松愉快的环境中掌握更多的新知识，丰富自己的知识储备。同时教师应该在利用多媒体教学的过程中把握好分寸，让多媒体教学技术更好的辅助教学，不要喧宾夺主、本末倒置。总而言之，在新课改的大环境下，多媒体教学技术不仅可以为广大师生提供大量的互联网资源和学习资源，还可以使教师更好的掌控教学进度，并且能后加深学生对政治理论知识的理解。随着现代社会科技的不断进步，多媒体教学技术一定会在初中政治教育中大放异彩。

3灵活运用现代信息技术，培养学生的创新能力。

信息技术具有不断更新、实践性强、富有挑战、感官刺激等一系列极富魅力的特点，决定了在培养学生创新能力方面的独特优势。在教学中，信息技术能综合处理图像、声音、动画和视频，使得教学信息的处理呈多维化、集成性和交互性，有利于教学信息的加工，能大大丰富表现力，引导学生展开想象思维，有效培养学生思维的创造性和个性差异，有利于以“教师为中心”的教学模式向以“学生为中心”的教学模式转化，使学生学得更积极主动。如人教新版八年级下册道德与法治第三课公民的基本权利内容，对于刚刚接触法律知识的八年级学生来说，概念抽象，不易理解；形式相似，难以区分。信息技术能够在有限的课堂时间内实现教育资源高效利用。笔者选取典型的具有代表性的审判实录让学生观看，形象直观的审判现场让广大学生能够真切地“看”法，感受法律的威严，并对不同的案例进行比较区分，找出不同的诉讼适用于不同的案件，从而总结出不同的诉讼有不同的特点，既解决了本节课的难点问题，又为后面模拟法庭作了铺垫。信息技术的运用解决了传统教育中难以解决的问题，提高了学生的观察能力、判断能力，有利于培养学生的创新思维能力。另外，培养创新思维必须激发起学生学习的主动性，教师不妨多开展一些创造性的教学活动，使每个学生在教师的引导下，大胆、灵活运用已学知识解决学习上的实际问题，学以致用，从而发挥自己的创造潜能。如初中政治八年级法律常识部分知识点多，术语生涩，不好掌握，多媒体有利于解决问题能力、协作学习能力、创新思维能力，并在交流合作中培养了竞争意识，为适应信息时代的发展要求奠定坚实的基础，收效很好。