《群文阅读-“有趣”的提示语》教学设计
发布者：cj_wsh 发布时间：2018-11-26 09:49:14 点击数:
《群文阅读-“有趣”的提示语》教学设计
獐子岛中心小学 邵金红
教学目标：
1、阅读大量运用语言描写的文章，体会提示语运用在不同文章中所表达的情感，了解提示语在文章中的作用。
2、根据提示语，体会表情达意，有感情地朗读。
3、能够掌握提示语几种不同的用法，在习作中运用。
教学重难点：
1、体会提示语在不同文章中所表达的情感，了解提示语在文章中的作用。
2、初步学习提示语几种用法，组成部分，在习作中运用。
教学准备：
阅读材料、任务卡
一、导入
1、什么是“提示语”7
2、“一定要爬上去1”爸爸定地说。（提示语引用语）
3、什么是引用语
4、语言描写中引用语＋提示语组合
二、自主阅读一一文章中的提示语
1、自学提示：自读故事《狐狸和乌鸦》，画出语言描写中的提示语，细细体会表达的情感，完成表格。
2、组里反馈
3、汇报
2、“一定要爬上去1”爸爸定地说。（提示语引用语）
3、什么是引用语
4、语言描写中引用语＋提示语组合
二、自主阅读一一文章中的提示语
1、自学提示：自读故事《狐狸和乌鸦》，画出语言描写中的提示语，细细体会表达的情感，完成表格。
2、组里反馈
3、汇报
4、组成部分
提示语：神态描写动作描写：
5、这种神态，这种动作该怎样读呢？
他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，你好吗？”
狐狸赔着笑脸说：“亲爱的鸟鸦，您的孩子好吗？
狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻霍比起您来，可就差多了。您
的噪子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”
5、指生读评价／用的好不好，好在哪儿？（板：生动形象具体突显）
评价：生动形象跃然纸上提示语作用：生动形象具体突显性格
三、深化提示语
1、自学提示：自读故事《陶和铁）、《会据尾巴的狼》，画出语言描写中的提示语，细细体会表达的情感，完成表格。
他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，你好吗？”
狐狸赔着笑脸说：“亲爱的鸟鸦，您的孩子好吗？
狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻霍比起您来，可就差多了。您
的噪子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”
5、指生读评价／用的好不好，好在哪儿？（板：生动形象具体突显）
评价：生动形象跃然纸上提示语作用：生动形象具体突显性格
三、深化提示语
1、自学提示：自读故事《陶和铁）、《会据尾巴的狼》，画出语言描写中的提示语，细细体会表达的情感，完成表格。
2、组里反馈
3、汇报
4、提示语：神态描写连续动作描写：《连续动作》
5、根据这样提示语该怎样读呢？（选择你认为写得最好的一句读给大家听）
“你敢碰我吗？阳罐子1”铁做慢地问
“我就知道你不收，情的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的语气
狼立刻装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识吗？
狼连忙半闭着眼睛说：“我是狼狗，所以像。”
狼有些不耐须了：“没错，没错！我可以赌咒。快点吧！
他啊开嘴，露着牙齿，对老山羊电：“你这老家伙！不快一点过来，你要干嘛？”
6、指生读评价用的好不好，好在哪？
小结：给了提示语便知道了说活时的样子，
四、总结升华
引仔细观察提示语，你有什么发现？
1、位置前中后（强调标点，说的用法）
2、组成动作神态综合心理
3、说的用词
五、小试牛刀
1、运用学到的提示语知识，扩充对话内容
李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”
大姐姐说：“没关系”。
李小明接着说：“你看，你的衣服。”
大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”
“还是我给你洗吧。”李小明说。
大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。
说完，大姐姐走了。
2、反馈交流
3、出示前后两篇
李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”
大姐姐说：“没关系”。
李小明接着说：“你看，你的衣服。”
大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”
“还是我给你洗吧。”李小明说。
大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。
说完，大姐姐走了。
李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！”
“没有关系。”大姐姐温和地说。
“你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……”
“不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。
李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。”
“不用了，”大姐姐把球递给李小明说，“快去踢球吧。”说完，大姐姐走了。
4、对比，好处：生动形象，性格更加鲜明
六、大显身手
你能运用今天学到的提示语知识写一段人物对话吗？
1、注意提示语位置的变化，标点的使用
2、提示语的种类
3、形象，具体，突显人物特点
独立完成
反馈、点评
七、总结收获
部门概况
行政部门
业务部门
