部编教材二年级上《树之歌》第一课时教学设计

部编教材二年级上《树之歌》第一课时教学设计

四块石小学宋艳华

播放歌曲《小松树》。

一、歌曲导入，激发学习兴趣。

这首歌的名字是什么？树是我们人类的朋友，每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。板书课题（师生同板，强调“树”“歌”的写法）齐读课题。

二、六步识字法学习生字

1.出示带拼音词语。

2.出示去拼音词语。

（1）归类识字：树木名字都有木字旁

教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。

（2）运用形声字识字拓展,巩固形声字识字方法：我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？（ Ppt出示图片和文字）橡树樟树石榴树楠树

3. 出示剩下的生字：掌装耐守疆银化。

同桌互查生字（师关注学困生）交流识字方法字理：疆

甲骨文，田，借代封建的领地，“弓”（武器）表示以武力护卫的领地边界。金文时，在交错的“田”外边各加一横，强调国界边疆的“界线”含义。篆文用“土”，表示边界上的领土。造字本义：以武力护卫的国界、边境。

4. 开火车读（摘星星）读组词（打乱顺序和出新词相结合）

5. 将生字带入课文读。要求读准字音，读通句子

三、初读课文，整体感知

1、自由读课文。思考：课文讲了哪几种树木？他们的特点是什么？

2、小组交流，统一答案。

2、生汇报。教师板书。点拨松树和柏树是两种不同的树。

四、细读品味

1.出示第一句学生读读出它们的特点。

（1）重音强调（将树的特点稍重些）。句子的停顿（不同的停顿）

（2）重点学习句子：梧桐树叶像手掌。

（比喻句：有相似之处才可以）

（3）总结：抓了树的样子

*（4）你能像这样说说其他树的特征吗？（ppt出示柳叶和银杏叶，学生说比喻句，鼓励多种说法。再鼓励学生自己说句子）

2、学习第二句

松柏四季披绿装。（拟人句）

（1）总结：抓了树的颜色 (2)读出颜色的美。

3、齐读前两句。打节拍试背诵。

4、试着根据老师的提示背诵课文接读游戏，“问读”游戏

5、看板书图片背诵前两句。

*6、把你搜集到的树木图片与大家分享，并说说它有什么特点。（可以像前两句一样抓住颜色和形状，也可以抓住其他方面）

五、.指导书写生字。

（1）仔细观察“松、柏”，发现这些字是什么结构的以及有什么特点？

（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解

（3）学生练习，教师巡视指导。

（4）集体评价，改进后再写。

六、好书推荐《百科全书》《十万个为什么》

七、课堂检测

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