初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨

发布者：cj_xudd   发布时间：2018-10-10 16:40:04   点击数:

初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨

　　一堂音乐课是否成功，主要看的是教与学之间的互动及配合。如果课堂上只有教没有学或者学得很勉强，那么课堂就没有效率可言。目前，初中生喜欢音乐，但是不喜欢音乐课是一个比较普遍的现象。在音乐课堂教学中，教师唱独角戏，课堂沉闷无趣，缺少师生互动的现象依然存在。

　　一、初中音乐课堂教学缺少师生互动的原因

　　1.学生对音乐课缺乏兴趣

　　学生升入初中以后，他们的身体和心理都发生了很大的变化，具有较强的自主性和求知欲。他们思想活跃、敏感，兴趣广泛，对自我的需要不断扩大。同时，这个时期他们的情绪波动性比较大，带有一定的叛逆情绪，对于自己不欣赏或不感兴趣的事物不愿接受。在他们看来，音乐课更像是放松的课，而对于课堂学习的内容反而没那么重要。对于课堂上教师播放的音乐欣赏片段，学生认为没有流行音乐好听，没有耐心听;对于教师教唱的校园歌曲，学生也是随意哼唱，敷衍了事。因此，音乐课上，老师与学生之间的互动似乎缺少润滑剂，显得有些苍白。

　　2.教师课前准备不充分

　　由于初中应试教育的客观存在，学生的学习任务繁重，学校、教师和学生的主要精力都放在了文化课上。音乐教师在潜意识中也认为自己所教授的音乐课无足轻重，因此，一些音乐教师课前准备不充分，备课模式化、程式化，对于新课标中的三维目标体现模糊，缺乏新颖性和创造性。这样的课前准备，势必会导致课堂教学了无生趣。

　　3.教师上课缺乏激情

　　许多音乐老师上课不在状态，感情平淡，不能根据所教授内容调动自己的情绪。如，教唱《共青团员之歌》时，教师感情平淡，没有激情。只有教师把自身的情绪恰当地融入教学中才能调动学生的积极性，调动课堂的气氛。教师平淡地教，学生平淡地学，课堂将会死气沉沉。

　　二、初中音乐课堂教学师生有效互动的具体措施

　　1.激发学生学习音乐的兴趣

　　兴趣能让学生在课堂上情绪高涨，注意力集中，积极配合教师提出的要求，主动感受音乐的美。激发学生学习音乐的兴趣，这要求音乐教师从第一节课开始，就要充满艺术激情，言谈举止散发独特的艺术魅力，能深深地吸引学生;在课堂教学中，能灵活运用教学语言，活跃课堂气氛;在练习演唱歌曲时，教师能走到学生中间和他们一起演唱;当学生表现出色时，给予他们真诚的赞美和表扬;与学生建立平等和谐的师生关系，多把笑容展示给学生，使他们“亲其师而信其道”。学生对音乐课堂有了兴趣，才能真正地融入音乐学习中，才能为师生的有效互动打下基础，进而取得良好的学习效果。

　　2.教师要善于设计互动的教学环节

　　课堂教学不应该拘泥于固定不变的模式，教学环节的设计应该是发展的、动态的、创新的。在教学的每个环节中，教师都要考虑怎样设计互动的教学环节，以求最大限度地发挥学生的主观能动性。教师在课堂教学中要时刻关注学生，根据师生互动的具体情境，灵活调整，动态安排教学环节，使音乐课堂教学真正成为师生互动的有效学习过程。教学环节的设计可以运用演示法、游戏法、竞赛法、创作教学法等多种方法，引导学生动口、动眼、动手、动脑多种感官共同参与活动，使师生在课堂音乐活动中互动合作，互相促进，共同提高。在音乐课堂教学的环节中，教师还要尽可能地拓展互动空间，教师既可以和多名学生进行互动，也可以有意识地与个别学生进行有效互动，力争使每个学生都能成为课堂的主人。

　　3.多给学生展示的舞台

　　师生平等和谐才能构建“互动式”课堂模式。初中音乐课堂教学中，教师要始终坚持以学生为主，教师只发挥引导作用，这样才能充分挖掘学生的聪明才智，不断提高学生的音乐素养。以学生为主的互动活动，就要求教师多给学生展示的舞台和机会。如，开设课堂“小型音乐会”，让学生大胆说、大胆唱、大胆演，给他们足够的信心;分组进行课堂“表演唱”，把本节课的教学内容以竞赛的形式进行演唱，让学生体会到胜利的喜悦。

    　　综上所述，初中音乐课堂教学中，教师要提高自身素质，创设更多的互动合作的机会，让学生在轻松愉悦的音乐环境中感悟音乐、学习音乐、表现音乐。通过师生互动营造出良好的学习氛围，为音乐课堂带来最佳的教学效果。