《2018年大连市小学科学苏教版二上新教材
发布者：cj_yulin 发布时间：2018-08-30 13:59:56 点击数:
《2018年大连市小学科学苏教版二上新教材
暨市级骨干培训会 》学习体会
尹寿兵
尹寿兵
2018年8月28日，《2018年大连市小学科学苏教版二上新教材暨市级骨干培训会》在大连市沙河口区中心小学举行，大会很荣幸地请到了新教材编委之一的方锦强教授。说实话，之前听过郝京华、章鼎儿、路培琦、曾宝俊等等的讲座，那都是大学问家，但这位方教授的讲座还是第一次听，没想到听过之后给我的感觉耳目一新，收获还蛮大的……
方锦强教授将课标和教材比对，说明教材中的内容对应课标的哪一段，教学目标达到什么程度，在试教学时，有什么好的心得体会，出现了什么问题或者困惑，在接下来的教学中怎么解决一些实际问题，方教授都给了很中肯的意见，讲的很细，让你心中有数，将来在具体操作时有据可循，不会错了方向，也没有必要去超纲，该是你二年级学生学习掌握的知识，不要用高年级的知识去解释和操作，重点训练学生的观察和描述。对于一些问题不强求标准答案，让学生尝试去回答，然后问：你的依据是什么？由此训练学生的思维能力。
现在的科学课教材是课程标准所倡导的教育理念的具体体现，如果我们的教材每一课都仅仅从知识的角度给出了一个个标准答案，而教师的教学都按照教材的内容按部就班、准确无误地得出了这个标准答案，长此以往，会在学生的思想里打下什么样的烙印呢?学生极可能认为:书上的都是定论，老师始终是正确的，是知识的源泉。这样的结果，从科学教育的总体目标，特别是科学精神的培养上来看，就大打折扣了。
作为教师，我们通常都对所教内容“先知先觉”，这是“先入”。但在教学中，先入不能为主，一旦为主，我们可能就成“权威”了。因为先入者知道，一个结论的产生最可靠、最有利的途径是怎样的，先入者还知道用什么样的实验、说什么样的话最容易得到我们想得到的结论。教学真要这样长期按我们既有的或者所谓的标准路子去走，学生就不可能不“惟师是从”、“惟书是从”了。先入的目的是为了把学生的经验、认知基础与学习过程有机地结合，为学生的探究提供更大的舞台、更广的空间。要让学生在不同的思路、方法，不统一的结论以及对原有知识的不信任和对新知识的渴望中，去反复地思索、探究，最终得到基于事实而产生的“是”。在这个过程中，学生依赖的不再是书本、教师，而是事实。如果我们的教学能坚持这样进行，那么求实、质疑等科学精神的培养也就落到实处了。事实上，也只有敢于让学生在“书本”、“老师”、“上面”面前不断质疑，在他们的骨子里才能形成真正的求实、怀疑等科学精神。
长海县四块石小学
2018.8.28
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