《气候与季节 》教学设计
发布者：cj_yulin 发布时间：2018-06-20 16:35:39 点击数:
教学内容：气候与季节
教学目标:1.知道气候特征是一定地区一年的规律性天气变化。
2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。
3知道一些动植物的季节性变化。
4.根据气候的具体现象，了解某地四季的气候特征。
5 .乐于对某种动植物的季节性变化进行观察比较并记录。
教学重点：1.知道气候与季节的关系。
2.了解长海县地区的气候特征。
教学难点：长期观察并记录某一种动植物的季节性变化。
学情分析:通过前面几节课的学习，学生都知道天气的情况可以从气温、降雨量、云量等方面来描述。对于四季的气候特征绝大多数的学生也能用文字和图片的方式展示出来。学习困难预测长期观察一种动物、植物的活动，因周期长，学生年龄小，做事情不能够持之以恒，所以有难度。
教师用具：课件活动，记录单 学具：水彩笔，资料
教学过程：
导入一．问题导入
1.一年有有几个季节？分别是什么季节？
2、学生汇报
二．自主发现，深入了解
（一）认识气候特征
1.现在是什么季节？
2、夏季给你什么样的感觉？
3.师生交流四季给你的感觉，导出天气的变化是有规律的。
4.学生谈课前搜集的资料——长海县一年的天气变化情况，学生交流。
5.教师出示长海县2017年1~12月的平均气温。学生观察连线发现各月温度的变化。
6.教师讲解长海县四季划分的标准。
7. 出示2017年的平均降水量，学生找规律。
8.总结：气候特征的概念，一年中天气变化除了气温、降水量，还包括云量、风力、风向和湿度、日照时间等方面。所以在一定地区，一年的天气变化规律是该地区的气候特征。
二．认识四季的气候特征，感知气候与季节的关系
1.活动1：找长海县春天的气候特征。
学生交流。
2.小结：具有冰雪消融，风吹柳绿，春暖花开，小雨沙沙等气候特征的时间段是春季。
3.活动2：写一写，画一画夏秋冬三季中你最喜欢的季节的特征。
4.学生交流展示，互相补充完善四季的气候特征。
5.小结：在一定的季节里，总是对应着特定的气候特征。
三．植物、动物在四季中的变化
1.课件观察植物和动物在四季中的变化。
2.学生交流发现。
3.总结：不同动植物为了适应四季的气候变化，形成了不同的生物习性。
总结提升：1.通过这节课的探究学习，你有了哪些收获。 2.师生交谈。
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